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15、埃及的金字塔（五年级下册）
奔牛实验小学 史建国
教材解读：
《埃及的金字塔》是一篇说明文，主要介绍了金字塔宏伟精巧的特点和科学建造的方法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
从说明顺序看，本文先简要介绍金字塔的概况，再以胡夫金字塔为例具体介绍金字塔的宏伟与精巧，然后介绍金字塔是怎样建造的，全文紧扣“古埃及人民智慧的结晶”一句组织材料，又以“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”这一句承接上下文，巧妙点明全文的主要内容，条理清晰。从说明方法看，本文主要运用列数字、作比较、举例子等方法，表现了胡夫金字塔宏伟精巧的特点。
教学目标：
1、学习本课的生字词，结合课文内容理解词语的意思，练习朗读课文。
2、能通过过渡句提取本文的主要内容，了解课文的结构。
3、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟精巧的，体会其好处，并练习初步运用。
教学流程：
一、导入新课。
1．同学们，古埃及、印度、巴比伦、中国是世界历史长河中最耀眼的四大文明古国。说起中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。提到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天这节课，让我们走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去欣赏金字塔吧（出示课题，识读“埃”）。
2. 出示：金字塔的图片。
3．看到这些金字塔的图片，你有什么感受呢？
4．出示，齐读：一座座宏伟而精巧的金字塔巍然屹立、傲对碧空，令我们赞叹。
这些金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
【设计意图：坚守儿童立场的教学观，不仅要清楚儿童知识的起点，更要了解其精神世界的起点。一段导语，一组图片，声情读议，敞开读者心扉，利于把握教学基调。】
二、学习字词，初读第一部分。
1. 大家已经预习了课文，这些字词你会读吗？出示：坟墓 轮廓 砌合 吨 角锥形 矗立 曝晒（正音，我们祖国的语言文字博大精深，“矗立”“曝晒”是怎么理解的？）
2．这3个词你会读吗？出示：摩天大厦 巍然屹立 傲对碧空
①能选择其中的词语，结合课文内容，为大家讲讲它的意思吗？
②这三个词，都是讲建筑物高大宏伟的，读出它们的气势来！
3.如果把部分词语串成词组，谁还能读准？出示：
角锥形建筑物 古埃及法老的坟墓 轮廓有点儿像汉字的“金”字
①怎样的形状称为角锥形？你知道金字塔为什么要建成角锥形的吗？
②读了这3个词组，你有什么发现？（板书：形状、作用、名字由来）
哦，它们是从不同的方面来介绍金字塔的。
③刚才我们读的这些词和词组，它们大都藏在课文的1、2自然段，谁能为我们来读一读1、2小节。除了形状、作用、名字由来，这两小节还告诉我们什么？（板书：位置）
小结：谁能用一句话概括一下这两小节的意思？我们概括段意的时候，要把关键的内容串联起来。
【设计意图：基于学生立场，字词教学、了解文本内容必须删繁就简，不仅有效提升教学效率，而且巧妙组合利于整体把握、提高学生思维能力和阅读能力。】
三、抓住过度，理清文脉。
1. 课文还向我们介绍了金字塔的什么呢？大声读一读3-5小节，找一找。
2．你有什么发现？
作者是怎样把这两点内容连接起来的？
（像这样的句子就叫过渡句。这句话起承上启下的过渡作用，前半句概括了上文的意思，第3小节具体讲金字塔宏伟精巧的特点，后半句概括了下文的意思，4、5两小节具体讲金字塔科学的建造方法。相机板书：宏伟精巧、建造方法。）
小结：抓住关键句，能很快地帮助我们理清课文的主要内容。
如今，历史已整整过去四五千年，金字塔却仍然在沙漠中巍然屹立，傲对碧空，让我们一起读读最后一小节。（出示）
3．根据板书练习划分段落。
【设计意图：全文紧扣“古埃及人民智慧的结晶”一句组织材料，又以“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”这一句承接上下文，巧妙点明全文的主要内容，条理非常清晰。对关键句的重视，有助于学生较快把握知识点，感受文章表达的严谨，从而提高学生的表达能力。】
四、阅读文本，走近胡夫金字塔。
1. 古埃及大大小小的金字塔共有70多座，课文重点向我们介绍了——胡夫金字塔。作者为什么选择“胡夫金字塔”？（板书：举例子）
默读第3自然段，请你用直线画出表现金字塔宏伟的句子，用波浪线画出表现金字塔精巧的句子。
2. 交流表现金字塔宏伟的句子（逐句出示），比较这四组句子：作者用什么方法来说明“胡夫金字塔”的宏伟？（板书：列数字）透过这些数字，你感受到什么？
交流预设：
（1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
为了说明金字塔的高，光用数字行不行？作者用生活中常见的摩天大厦和金字塔作比较，金字塔就仿佛矗立在我们的眼前，变得具体可感了。（板书：作比较）
指名朗读，点评。
（2）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
“1千米”有多长？相当于要沿着我们学校的操场走几圈？差不多要走上十几分钟呢。
老师查阅资料得知，胡夫金字塔四条底边的长度各不相同，谁为大家读一读：北壁底边长230.253米，南壁底边长230.5454米，东壁底边长230.391米，西壁底边长230.357米。
课文为什么不具体写四条底边的长度呢？
小结：作者把简单的数字和我们的生活体验联系起来，我们对金字塔的宏伟构造就有了更加真切的感受。
（3）塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
这“230万块”究竟有多少？“2.5吨”大概是多重？
小结：作者通过推想，让抽象的数字也有了形象。
谁能好这两句话，读出金字塔结构宏伟的特点？
（4）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
据记载，当时，每3个月便换一批人，每批10万，估计一下整整30年，大约要用1200万人，可见金字塔工程的浩大！
过渡：从金字塔宏伟的外形，我们感受到了古埃及人民无穷的智慧。课文哪句话是写金字塔结构精巧的特点的？（出示）
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
我们来读一读，想一想，光说前半句行不行？
小结：作者采用了形象描述的说明方法，举了插刀片这样一个特例，让我们相信石块与石块之间砌合得非常紧密，反映出金字塔结构的精巧。（板书：形象描述）
这样高大宏伟的金字塔，却能砌得如此平整精巧，真了不起！让我们捧起书，跟随第三小节的文字，一起分享古埃及人民的智慧。
【设计意图：第三小节用几种不同的说明方法介绍了金字塔宏伟而又精巧的特点。课文“说了什么”很容易明白；“怎样说的”，学生通过中年段的学习也有简单的了解；但“为什么要这样说”，就很少有学生会主动去思考了。通过学生默读课文的第三自然段，圈画关键词句感受金字塔宏伟和精巧的特点，这是一种独立的思考。生生之间、师生之间的相互交流和补充，则是一种分享和碰撞。大家发现，原来抽象的数字，也可以有自己清晰的形象；联系生活的比较，让遥远的金字塔变得具体可感；生动的例子，则让学生真切地感受到金字塔无与伦比的精巧。而这宏伟与精巧，正是古埃及人民智慧的结晶。】
五、写话。
同学们，通过刚才的学习，我们发现运用不同的说明方法，可以把一个事物送到大家的面前。我们学校有一个承载校史的建筑——金台亭。请你结合照片和提供的几个数据，试着运用几种说明方法，让这些数字拥有自己的形象，通过比较使它具体，还可以举个例子让它更加真实地展现在我们的眼前。
学生写话。
点评。
【设计意图：开展说与写的言语实践，有利于阅读、口语交际与习作的整合。从学生的实际学习情况来看，学生对这些说明方法已有初步的了解，能够说出这些方法的具体名称并能辨别。根据学生的学情，课堂最后设计了迁移写话的练习，让学生根据提供的几个数据，选择学到的几种说明方法为校园的标志性建筑（金台亭）写一段介绍。这样的内化表达紧扣文本，既实现了学生语文能力的生长，也为本单元的“介绍世界名城”作好了铺垫。丰富的文体对提高学生的语文素养都有其独特的价值，如果我们仅仅止步于让学生读懂，往往错失了许多宝贵的语文学习资源。】
六、课内小结。
这节课，我们结合预习，学习了生字词，了解了课文的主要内容和金字塔宏伟精巧的特点，还初步学习了一些介绍事物的说明方法。金字塔的建造方法有何奇特之处？为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶？下节课我们继续探究。
板书设计：
15、埃及的金字塔
位置 形状 作用 名字由来
宏伟精巧 建造方法
象征 智慧结晶
（举例子 列数字 作比较 形象描述）
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