——记“小学数学教学中数学实验的开发设计与实践策略研究”研讨活动

怀揣着对数学教育的理想憧憬，相约在孕育春的希望季节，省级课题《小学数学教学中数学实验的开发设计与实践策略研究》的实验团队在星辰实验学校再次开展研讨活动。参加本次活动的专家有常州市教育科学研究院副院长潘小福、武进区教研室马伟中校长、常州市实验小学陈美华主任、扬州市邗江实验小学黄校长，清英外国语学校、星河小学、奔牛实验小学及湖塘协作片的骨干教师也参加了本次研讨活动。

                                                                             课堂观摩共探讨

首先，参加活动的老师一起走进课堂，观摩由星辰蒋亚燕和奔牛实小朱敏老师分别执教的《三角形三边关系》和《找规律》。蒋老师从“是不是只要是三根小棒就能围成一个三角形？”这个问题引起学生的质疑，进而引发学生需要动手实验的欲望。接着展开实验，整个实验过程中，让学生完整地经历了发现问题——提出猜想——举例验证——得出结论的过程。朱老师先让学生尝试解决复杂问题，体会到复杂问题可以从简单入手的思想。理清题意与目标后，让学生猜测：不同和的个数可能和什么有关？进行初次实验，得到数据，并整理数据。根据数据进一步猜想：不同和的个数与各变量之间有怎样的关系？再次实验，验证猜想，最后得出结论。

课后，专家和与会的老师纷纷表示，这两节实验课都注重让学生经历规律探索的一般过程，都体现了浓浓的数学实验味：实验内容趣味性、实验工具直观性、实验过程完整性、学生思维参与性。让孩子们在整个过程中享受实验之旅、体验之乐、思维之趣、创造之意。

专家引领共成长

最后，潘小福院长从以下四方面给大家作了引领。诠释小学数学教学中实验的内涵：可以在比较中清晰、在实践中举例、在价值讨论中澄清。在实践中逐步清晰实验的基本特征：有鲜明的实验目标；实验方案的设计要有学生的参与；实验过程中要规范操作；实验要有数学化的分析；有科学的实验结论。数学实验教学的原则：让每个学生完整经历具体的实验过程；以体验经历为价值取向的数学方式来丰富学生的学习方式；在数学思维参与下进行活动。数学实验的一般策略：数学观、数学教学观、学生观、课程观的全面改善；实验室的建设要以为学生服务为出发点，积极慎重地边用边建；实验的时空还可以开发得充分些。

半天的研讨活动让我们进一步走近数学实验，清晰了研究方向。畅想未来我们似乎看到了这样的画面：数学实验正以其独特的魅力创造着灵动、生动的流淌着生命关怀的课堂，构建着共生、共长富有吸引力的磁场，为学生学习数学悄然打开了另一扇窗……