《认识千克》

1、通过观察、操作、猜想等数学活动建立1千克的质量观念。

2、学习用估一估、称一称、调一调的方法称指定质量的物品。

3、体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，提高与他人合作的能力。

盘秤、糖、薯片、大米、数学书、苹果、鸡蛋、橘子等实物。

实验1：糖与薯片谁重谁轻。

实验2：1千克大米有多重。

实验3：几本数学书大约重1千克。

实验4：称1千克的物品。

《认识克》

1、通过观察、操作、猜想等数学活动建立1克的质量观念。

2、了解千克和克之间的进率。

3、体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，提高与他人合作的能力

以克为单位的盘秤、以千克为单位的盘秤、两袋重500克的盐、1元、一角、一分硬币若干、黄豆、皮筋、橡皮

实验1：称量一枚1分硬币的重量。

实验2：称量一枚1角硬币的重量。

实验3：称量一枚1元硬币的重量。

实验4：称出10克黄豆，数一数10克黄豆有多少粒。

实验5：分别在两个称上称出两袋盐的重量，得出1千克=1000克。

《长方形和正方形的特征》

1. 通过量一量、折一折、比一比探索出长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2．培养、操作及思维的能力。

3．培养自主学习、合作交流的能力。

长方形纸、正方形纸若干、钉子板、两副三角尺、剪刀

实验1：通过量、折、比得出长方形、正方形的特点。

实验2：用两副相同的三角尺拼长方形和正方形。

实验3：在一张长方形纸片上剪出一个正方形。

《认识周长》

1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

毛线、尺、叶片

实验：测量树叶的周长。

第45页《动手做》

1、通过活动激发学生对图形与几何的学习兴趣。2、促进学生对相关平面图形特征的理解，培养问题意识和空间观念。

若干小正方形以及用小正方形拼成的不同形状的图形

实验1：用4个相同的小正方形拼图形。

实验2：用小正方形拼成的不同形状的图形拼长方形或正方形。

《周长是多少》

1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。

3．培养学生喜爱数学的情感。

6个边长是1厘米的小正方形、尺、毛线、书47页的星星图和笑脸图

实验1：用6个边长是1厘米的正方形拼成不同的图形。

实验2：测量星星图和笑脸图的周长。

《笔算两、三位数除以一位数》

1、通过分小棒让学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

小棒

实验：用分小棒的方法计算46÷2.

用4捆和6根小棒代替46个羽毛球，把46根小棒平均分成2份，要先分整捆再分整根，从而联系到笔算过程，要先用十位上的4除以2，再用个位上的6除以2.

《笔算两位数除以一位数》

1、用分小棒的方法让学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。

小棒

实验：用分小棒的方法计算52÷2.先分5捆小棒，每份2捆，剩下的1捆和2根合成12再分，从而联系到笔算过程，先用十位上的5除以2，余下的1个十和2个一合起来变成12接着除。

《平移和旋转》

1、让学生通过移棋子切身感受平移现象。

2、经历制作风车的过程，体会旋转现象。

棋盘、黑白棋子、正方形彩纸、剪刀、小木棒

实验1：按要求在棋盘上移动棋子。

实验2：根据书82页的制作过程制作一个分车

《轴对称图形》

通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象

各种几何图形纸片；长方形或正方形彩纸若干；剪刀。

实验1：把一张纸对折，剪一个轴对称图形。

实验2：用一张正方形或长方形纸，折一折、画一画、剪一剪，做出美丽的图案。

《认识几分之一》

1、通过涂色，让学生在实际操作过程中丰富对二分之一的认识。

2、通过涂色，直观感知二分之一、四分之一、八分之一的大小，

正方形纸若干；同样大的圆形纸片若干；彩笔。

实验1：把正方形纸折一折，把它的二分之一涂上颜色。

实验2：同样大的圆形纸片，折一折、涂一涂，分别表示出二分之一、四分之一、八分之一，并比较大小。

《多彩的“分数条”》

在游戏中进一步认识分数。

每人4个彩色直条、1个正方体（六个面分别标注1/4、1/4、1/8、1/8、1/16、1/16）、1把剪刀。

实验1：“抢1”游戏。1、两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把这个分数的彩条铺在白色直条里面。

2、谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。

实验2：“清0”游戏。1、用两个二分之一的彩条把“1”铺满。

2、两人轮流掷正方体，朝上的面是那个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。

3、谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。