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月     日

一、教学目标：

1、能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。

2、通过故事情节，进行旋律重组，启发学生的想象力，培养学生的创造能力。

教学重：

教学重点：二声部合唱 

歌曲情感

教学难点：旋律的重组

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性

积累

发声练习

连音与跳音的练习

评价

一、欣赏视频--儿歌《鹅鹅鹅》

欣赏并回答问题。

1、导语

2、播放视频

3、师：刚才同学们听到的这首歌曲是由唐朝的诗人骆宾王写的《咏鹅》所改编的。

二、小鹅声音的处理

师：那让我们也一起模仿一下小鹅的声音吧。（出示课件）师：小鹅非常开心的在小河边玩耍，要用什么样的声音演唱呢？

师：用跳跃的声音能表现欢快的情感，那怎样表现一群鹅从远方向我们走来呢？     

师：那从我们这里向远方走远呢？你会表现吗？ 

学生欣赏，并感受，回答问题

生1：鹅

生2：快乐的……

生3：嘎嘎嘎嘎

学生自学谱子，4小节，每小节4个音。

生：轻快、跳跃

用轻快并有弹性的演唱

生：有弱到强。

生：用有强变弱的方法演唱

师：同学们，我给大家带来了一段视频，听一听（问题1）哪个小动物走进了我们的课堂？（问题2)它的心情是怎样的？

(问题3)它是用怎样的声音和我们打招呼的？

师：在我们的音乐课上，要用美化的声音来表现小鹅的叫声。

用不同力度表现小鹅的场景变化

一、歌曲教学《八只小鹅》

1、师：同学们模仿的太生动了，小鹅们听到后忍不住唱起了歌曲，请大家听一听，并思考歌曲的演唱情绪是什么样的？

2、学生自学歌曲的4个乐句

1)师：这是一首斯洛伐克的民歌《八只小鹅》，听到小鹅如此欢快的歌声，你们想不想也来学唱一下？

师：我们看一下这首歌曲，除了之前我们已经一起唱过的“呷呷”乐句，还有几句是我们需要自己来学习的？

师：找找里面有没有相似乐句，

乐曲产生哪些变化.

2)学生分组，由组长辅助学习弹唱自己小学的一个乐句（歌谱+歌词）教师巡回指导。

3）组长带领组员分组展示，并做为小老师教授本组的乐句给其他小组。

3、完整展示歌曲

1）跟琴完整唱歌曲

2）跟伴奏完整表演唱

呷呷渐强+学生指挥+完整唱全曲+呷呷渐弱

生：活泼欢快，高兴的

生：想

生：4句

生：有，它们态度优雅那句，同头换尾

最后一句，歌词旋律相同，节奏被拉宽

生跟伴奏完整表演唱

追问：哪一句更有结束感？

完整的表现歌曲

拓展延伸

总结提升

一、我的创编

1、师：同学们，我们今天还可以对这首《八只小鹅》进行改编，老师把歌曲中的四个乐句抽了出来，大家可以根据自己的想法，拖拉进框里，把它们重新组合成一首新的歌曲，然后听一听，唱一唱

2、创编好的同学投放到大屏幕，教师分析创作的合理性

二、歌曲拓展（欣赏北京天使合唱团演唱的《八只小鹅》）

学生表述自己的感受：合唱部分更丰富了，更好听……

学生提建议，说说自己的想法，并自愿进行展示

师：今天老师还给大家带来了另一个版本的《八只小鹅》，是由北京天使合唱团演唱的，你们听一听最喜欢歌曲的哪一部分，为什么

四、课堂小结

师：美妙的合唱给我们带来了美的享受，让我们以后跟认真的学唱歌，唱更好听的歌，好吗？！今天的音乐课就上到这里，小朋友再见！