现代多媒体技术与小学音乐教学的融合

常州市新北区奔牛实验小学    臧海奕

摘要：随着科技的发展，现代多媒体技术已经渗透到人们生活的方方面面。体现在教育方面，现代信息技术改良了传统的教学模式，提高了学校课堂的教学质量。在小学音乐教学中使用现代多媒体技术，能够促进学生视觉听觉联动意识的发展，帮助学生增加对音乐理解和想象。本文以音乐教学为出发点，主要分析了现代多媒体技术在小学音乐教学中的积极作用，浅析多媒体技术教学与音乐教学的融合途径。

关键字：小学；音乐；多媒体

当代音乐教学的宗旨，是培养学生的健全人格，注重学生的个性发展。在小学音乐教学中，教学设计应以音乐审美为核心，学生的兴趣为动力，从而引导学生提升自己的音乐素养。其次小学音乐课应当是面向全体学生，鼓励学生进行有效的音乐活动。因此，教师要注重音乐的实践课程，让学生从实践中探索音乐文化，感知音乐的艺术魅力，潜移默化的吸收音乐知识。融合现代多媒体技术，可以利用多媒体技术特有的优势，激发学生对音乐的浓厚兴趣，提高音乐课堂的教学效率。

一、现代多媒体技术在小学音乐教学中的作用

（一）激发学生的学习兴趣

    与传统的教学方式相比，现代多媒体教学具有明显的时代特征，它能够最大程度上激发学生的学习兴趣和学习欲望。使用音乐视频教学，能够通过动人的影像、色彩斑斓的动画，为学生展现五彩缤纷的音乐情境，营造浓厚的音乐氛围，让学生深入其中地感受音乐的魅力。这种教学方式，一方面能够调动学习学习积极性，另一方面使得枯燥的课堂教学变得活跃而充满吸引力。因此，在小学音乐教学中使用现代多媒体技术具有重要意义，它能在最大程度上激发学生的兴趣，提高音乐课堂教学质量。

（二）优化教学内容

    音乐教学内容具有多样化、复杂化的特点，因此在教学过程中容易出现教学内容重复出现的现象。这样的教学问题，不仅降低了音乐课堂的教学质量，影响学生对音乐的广泛认知，也浪费了宝贵的教学时间，使得音乐教学效果不明显。借助于现代多媒体技术的帮助，使用视频、音频、图片、动态图片来完成课堂音乐教学，不能够优化教学内容，而且能活跃课堂氛围和丰富课堂教学方式。在一定程度上提高教学效率，确保教学内容丰富有趣具有实效，切实提高音乐教学水平。

（三）增强课堂教学的感染力

    音乐本身属于艺术学科，其中包含众多的美学元素。而这些美学元素，可以提高学生自身的科学文化素养，提升其审美能力，形成较高的文艺素养。而教师在小学音乐教学中，引入现代多媒体技术，能够增强音乐教学的感染力，帮助教师更好的进行音乐教学活动，帮助学生在有限时间内获取最多的音乐知识。从而提高学生的音乐素养，提升学生对音乐的鉴赏。此外，声茂并存的多媒体技术配合音乐的展现，更能体会到音乐形象之美，感悟音乐的艺术魅力，捕捉到音乐的灵魂，提高其自身的音乐创造能力。

二、现代多媒体技术与音乐教学的整合途径

（一）创建情景，营造音乐氛围

    音乐本身就有很强的感染力，其自身带有特定的主旋律。它或是欢喜，或悲伤；或是愉悦，或哀痛；或是充满希望，或让人绝望……每种不同的音乐，带给人们不同的感受^[1]。同时它又是幻想世界的载体，每一段音乐都是人们充满想象的成果结晶。因此，在音乐教学中融合现代媒体技术，使用充满美感和想象力的视频、动画、音频、图片等手段，能够为学生创造相对应的音乐情境，营造多彩 的音乐氛围，让学生身临其境，感知音乐的魅力，接受音乐的洗礼。教师在教学过程中应该引导学生主动去感受音乐的整体旋律，体会音乐的速度变化，掌握音乐不同的力度，进而理解音乐本质意义，从而引导学生充分发挥自身的想象力。

（二）图文并茂，激发学习积极性

    在传统的音乐教学中，大多通过教师的演唱和演奏，或者播放音乐磁带来进行音乐教学活动。这种教学活动较为枯燥乏味，学生的处境较为被动，无法真正地调动学生的学习积极性。但是融合现代多媒体技术，将音乐通过丰富的视频、灵动的图片、生动的文字、有趣的动画表现出来，可以让学生身临其境地感受音乐带来的艺术美感。同时在教师的引导下，在脑海中描绘出丰富多彩的唯美画面，并鼓励学生表达出自身的音乐的理解和感受。不仅能够激发学生的表现力和创作力，还能锻炼学生的表达力和合作力，提高学生自身全方面综合素质。此外，借助于多媒体技术，能够让学生更多地了解音乐器材，增加音乐知识。

（三）师生互动，鼓励自主学习

教师是学生学习生涯的灯塔，是学习路上的引路人，而学生是学习的主体^[2]。在以往的常态的教学活动，音乐教师唱唱一句句教唱，学生一句句跟唱，学生自主学习的过程很少，从而忽视了学生在课堂中的主体地位。在小学音乐教学中融合多媒体技术，可以借助丰富有趣的视频画面或者抖音等科技软件，提高师生生生之间的互动，让学生在轻松愉悦的氛围中实现在主学习，增强学生在课堂中的主体地位。例如，管弦乐这一知识点，光靠传统的听觉很难真正的了解管弦乐的编制队形以及各个乐器的形制和用法。通过多媒体视频剪辑可以让学生视觉听觉上直观的了解管弦乐知识，再通过音乐教师的引导，在多媒体演奏软件上进行有趣的互动合作，能让学生在实践中真实有效的记忆音乐知识，还可以进行有效的反馈，使学生知道自己的优点与不足，从而更好地完成以后的合作和音乐创造，多媒体技术真实有效的解决了音乐课堂中出现的实际问题。

（四）联系生活，扩展音乐知识

    在小学音乐的教学过程中，教师要意识到理论联系实际的重要性，并不断探索音乐教学与实际生活的联系。这就要求教师要在日常生活中发现音乐元素，并在教学中通过列举事实的方式，向学生展示相应的音乐知识^[3]。教师要鼓励学生在日常生活中发现音乐元素和了解音乐知识，将课堂上所学到的音乐知识应用于日常生活之中，探索理论与实践的密切关系，了解两者的关系，总结潜在的规律。例如引导学生去乐器店去做市场调研，在这个过程中，了解每种乐器的使用原理和使用特点，这种方式能够更好的帮助学生理解课堂所学的音乐知识，并扩宽音乐知识的宽度和深度。

（五）产生共鸣，加深理解

在小学音乐教学中，教师可以借助于现代多媒体技术，向学生展示古今中外乐器的形态，分析其各自的音色、特点、优势、缺点、使用场合等；向学生展示戏曲、歌曲、曲艺等丰富多彩的音乐艺术形式，分析其中的异同点；展示不同类型歌手演唱会现在视频，观察他们肢体表现和歌曲表达方式。学生通过观看视频的方式，能够在这个过程中发现其中存在的音乐知识，这样视频中的表达方式与自身产生共鸣^[4]。这样，一方面将课堂学到的知识在视频中得到了认证，另一方面加深了学生对于抽象音乐知识的具体理解。

结束语：

    综上所述，在多媒体时代发展的背景下，在信息技术发展迅猛的条件下，在小学音乐教学中使用现代多媒体技术教学具有重要的现实意义。它是时代发展的产物，也是小学音乐教育顺应时代发展的产物。在这个发展过程中，广大音乐教师要意识到融合多媒体技术对于小学音乐教学的重要意义。同时在教学过程中积极使用多媒体技术与音乐教学相整合的途径，并不断探索新方式。这样，通过现代新媒体技术的应用，真实有效地提高小学音乐教学质量和教学效率，实现小学音乐的可持续发展。

参考文献：

[1]李春.探讨多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].情感读本,2017,(35):15.

[2]方慧红.浅析小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].新课程·小学,2017,(10):147.

[3]陈君.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(34):63.

[4]汪芩.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].都市家教（下半月）,2016,(6):252-252.