携手绘本阅读，提升语文学科素养

奔牛实验小学 蒋芬

摘要：绘本是一种独特的儿童文学形式，它是图与文的结合。它通过图和文的相互交织、相互补充来完成故事的叙述。绘本兼备图画之魅和文字之美。在很多国家，绘本已经成为了重要的母语教学资源。越来越多的家长开始重视绘本阅读。绘本在学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高上有重要作用。如何将优秀的绘本转化为课程资源，如何利用绘本进行有效的阅读教学成为了目前教师亟待认识、亟待解决的问题。

关键词 小学低年级；绘本教学；语文教学

一、小学低年级儿童课外阅读现状

首先表现在对于课外阅读的兴趣上。低年级儿童缺少氛围良好的阅读环境。在学校，师生和生生没有共同的课外阅读话题，自然没有很好的读书氛围。在家庭，家长要求孩子读书自己却不读，没有给孩子树立一个热爱读书的榜样。读书效率自然大打折扣。其次，家长在读物的选择上没有遵循适龄读书的原则，有的家长让学生小学低年级就开始阅读四大名著，久而久之，学生就会逐渐失去阅读兴趣。最后，表现在阅读时间上。低年级儿童早放学，看似课外时间很多，实则被大量的课外补习占用，属于自己阅读的时间很少。孩子的课外阅读时间无法得到保证，很少有家长关注并重视这一点。

二、绘本阅读教学对语文教学的作用

（一）绘本教学有助于语文教学中字词的巩固

为了让孩子尽早地独立阅读，低年级语文课程为孩子编排了大量的识字任务。小学低年级的孩子要在短时间内学习大量的汉字，当他们难以完全掌握时，只有在生活和课外阅读中不断地反复，才能进一步掌握和巩固，而绘本阅读则为学生提供了一个生动的情境和语境。让儿童更好的理解字、运用字，享受阅读快乐。

（二）绘本教学有助于语文教学中良好习惯的培养

绘本借故事中主人公之手传递给学生一些良好的学习习惯信息，于潜移默化中帮助学生树立起养成良好习惯的意识。绘本《我看见一只鸟》记录了主人公跟着妈妈一边在风景区游玩，一边完成自己的观察作业。小女孩画了一只从未观察到的野鸟，想和妈妈一起找到答案。妈妈和小女孩一起寻找，在寻找的过程中还做了野鸟观察日记和地图，最后找到了这只鸟。在这个绘本中，我们可以发现很多元素。有“亲近自然，探索自然与自然和谐相处”的科学精神，也有写日记、画地图等良好学习习惯。这对于语文学习是十分有帮助的。

（三）绘本教学是语文教学中很好的综合性学习

语文新课程标准指出:“1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。用口头或图文的方式表达自己的见闻。”[ 中华人民共和国教育部.《全日制义务课程语文标准（实验稿）》，2011,P7-P8.]通过绘本阅读的指导，不仅能够激发学生的阅读兴趣、丰富学生的课外知识，还能激发学生思考、提高学生的观察力。

孩子通过绘本阅读，从中体会语言之美，并丰富语汇。在与父母共读绘本的过程中，促进孩子的语言沟通和表达能力。孩子的生活经验是有限的，但是绘本的内容是无限扩大的。绘本能增长认知学习经验，建立良好的精神境界和心灵乐园。当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们。绘本预留给孩子许多想象的空间，能让孩子的想象力和创造力得以自由驰骋，提升孩子们语文综合性学习的能力。

三、教学指导建议

（一）精选内容

   对绘本的选择取决于儿童的认知发展状态，这和他们的知识储备、生活经验等密切相关。绘本的呈现形态和教育者的传递方式有着重要的关联。儿童的阅读往往凭借兴趣，有别于成人的目的性和功利性，绘本的内容和学生日常的学习生活想联系，被学生所熟悉，就容易激发儿童的阅读兴趣。绘本的形态应当吸引人的眼球，古诗内容、情节既和融合教育相吻合，又能表情达意。

（二）贴近儿童认知与心理规律

绘本内容应注重童趣，满足儿童的真实兴趣。注重启发儿童思维，为儿童的能力发展预留空间，培养其创造力想象力观察力等能力。关注学习能力与学习品质的发展。培养其自主意识，强调引发儿童的内驱力。要与不同阶段的认知和心理发展水平相适应。

（三）鼓励学生多元解读

“凡有理解，总有不同。”[ 孙新中国成立.儿童文学视野下小学语文教学研究[M]北京：光明日报出版社..2010]学生每次阅读绘本前，都带着自己独特的个人体验和阅读视角来解读绘本。都说有一千个读者就有一千个哈姆雷特。低年级的儿童正是充满想象力的时候，应该鼓励他们多解读、多思考。教师一定要尊重学生这一阅读主体，让其在艺术的世界自由翱翔。

将绘本教学融汇进语文教学中，不仅能培养学生的科学精神，还提升学生的综合素养，拓宽了语文教学的思路和方式，实现双赢。它能帮助学生巩固生字词、培养良好的学习习惯、提高学生的综合素养。教师在进行绘本教学时要做到精选内容、贴近儿童认知与心理规律、鼓励学生多元解读，这样才能提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，使绘本阅读为语文学科助力，提升语文综合学科能力，为学生展现更广阔、更多元的的世界。