信任之花

奔牛实验小学  高金娣

俗话说“人之初，性本善”，每个人的本性都是向善的，但身边的诱惑太多，就会不知不觉地偏离轨道，如果这时有人提醒或拉他一把，他就会回到正常轨道。小学生正是身心发展的重要时期，可塑性非常大，老师就是在关键时候拉孩子一把回到正常轨道的人。我的班上就发生过这样一件事：

在一个星期一下午即将放学时，有个孩子来告诉我：老师，小明少了一百块钱。因为下午我把钱退给学生，让他们带回去交给家长。本来要放学了，突然遇上这样的事，我心里的火“蹭”就上来了，立即把小明叫来，问怎么回事。原来下午第二节科学课回到教室，小明就发现少钱了，但他不敢来告诉老师，直到这时要回家了，才有同学来向我汇报。了解到这些，我更生气了，如果当时发现少了钱，立即告诉我，我还可以排查一下，及时发现一些蛛丝马迹，现在已经隔了几节课了，偷了钱的学生早可以转移地方，即使查也难找到了。真想痛斥小明一顿，再立即全班搜查。可是真这样做，会找到丢失的钱吗？我耐耐性子，想现在先放学，向小明的家长打个招呼，冷处理这件事。

回家之后我一直琢磨应该如何解决这事，是用福尔摩斯的手法一步步查找线索，还是来个“刑讯逼供”，还是……不行，过了现场查询的最佳时机，既然孩子偷拿了钱，肯定会想方设法掩饰，还是要让孩子从思想上认识到错误，把钱交出来，那是最好的办法。那怎样才能让孩子认识到错误，这是一个艰难的过程。于是，我想分三步来实施教育：

第二天晨会课，我给孩子们讲了诚信是做人之本的道理。一个人只有讲诚信别人才会相信你。诚信就是诚实守信。讲了曾子杀猪守信的故事，还讲了列宁主动承认错误的故事。再讲到大家作为小学生，犯错误是很正常的事情，但看你能不能用勇气承认错误，如果你认识到自己的错误并改正了，你还是一个优秀学生。做一个有诚信的孩子，大家都愿意与你交往。如果你失去了诚信，大家会上你的当一次、两次，但会有第三次，人无信而不立。我不动声色的讲了这些，也没提小明丢失钱的事。一天就这样过去了。

第三天的晨会课上，我又开始讲一个人犯了错，也可以偷偷的改，并一定要别人指出你的错误后你再改。但如果不改就会越陷越深，就如盗窃犯一样。盗窃犯最开始只敢小偷小摸，正因为没有及时改正，越偷胆子越大，最后发展成盗窃犯。假如你拿了小明的钱，你应该及时改正，你可以找个合适的机会放到他的桌子里。老师和同学都不会来追究你，因为你认识到自己的错误并能改正了。老师相信你能做到。两天又过去了。

星期四的早上，教室里还是没有我预想中的一幕。看来还要施加些有分量的，我继续引导教育。我说：“我知道那个同学在做思想斗争，想想有了一百元可以买到多少东西呀！玩具呀！文具用品！但这钱又不是你的，你用了也不会安心的。老师相信你会自我改正的。否则的话，只能救助于监控了，到时你将多难为情！给你机会，相信你能做到。”

事情发生已经第三天了，而且这天下午我正好要外出。我心也做了最坏的打算，实在找不出，自己赔了，总不能让家长承担这个责任吧！吃过午饭，我来到教室，立马有学生来告诉我，小明的钱有了，就在他的桌肚里！

事情终于圆满解决了，丢失的钱回来了，我心里的一块石头也落地了。这个孩子终于迈出了艰难的一步，认识了自己的错误，并偷偷改过了。我立即在教室里表扬这个孩子，虽然我们不知道他是谁，但我们还是要送他掌声！他战胜了自己！

信任学生，成长路上会有各种各样的绊脚石，让他们勇敢地跨过去。他们需要老师的信任和鼓励。