动脑动手探索信息课堂
踏着十月的尾声，在奔牛实验小学的四楼微机房里，开始了综艺组教研活动的第一课。徐丹老师紧密联系生活实际，为大家执教了五年级上册的《智能红绿灯》。
徐老师以学生熟悉的日常生活情境谈话导入主题。“同学们，在车水马龙的路口，有位行人想要过马路，可是红绿灯似乎没有工作。你知道红绿灯是怎么变化起作用的吗？”与生活的紧密联系，把学生带进课堂，消除了学生的陌生感。
在新授环节，教者将内容分成“红绿灯工作”和“汽车遵守信号灯”两大块。先预设：“你会不会用scratch中我们学过的一些命令来模拟红绿灯的工作状态呢？你觉得可能用到哪些命令呢？”并打开桌面上的《智能红绿灯》文件，请学生为“红绿灯”角色设计脚本。（组内互助）在学生动手实践的过程中发现问题，“汽车闯红灯”。为了让汽车遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，必须建立一个纽带暨变量。随后，用“发现问题、分析问题、解决问题”三大步骤，层层递进，师生互动，一起探索来建立变量，用变量来控制汽车的行驶和停止。在作业环节，让学生尝试修改对面车道的汽车脚本，以此来巩固本次课堂所学。
教者教材内容贴近学生生活，在教学时，结合绿色课堂理念，注重学生的主动发展，提出一连串问题，引导学生思考，将难点化整为零。关注到学生的差异性，展示学生作品，介绍成功的经验或提出遇到的困难，让学生“小老师”帮助其他学生，让学生体验到成功和分享的快乐。
在绿色教育理念的引领下，在自主化氛围的信息课堂，相信奔小的孩子们不仅找到自信心，同时也获得了知识，尝到了探究带来的喜悦。在课堂之外，也相信他们会更加积极主动的关注生活，用思考和实践解决生活中的困难。
（奔小供稿；图文：杨婷；审核：姜彩美）
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