学习与分享：让教育走得更远

学习就像一个无望无际的海洋，宽广伟大，不断地学习，不断地前进。在教师集中大会上，高伟明副校长和杨文荣副校长分别就英国和北京的学习之旅和全校老师作了交流。

“孩子的成长是社会化的过程，包含家庭、学校、社会三个方面的教育过程。有时，人们会机械地划分成三个阶段，即学前是家庭教育，然后是学校教育，工作后走向社会才是社会教育。其实，孩子的成长过程，是家庭、学校、社会三方面教育协同合作的过程。在曼彻斯特，我们感受到了这一过程。”还未来得及倒时差的高校长侃侃而谈。走进那里的中小学，热情的孩子们流畅的“哈喽”别扭的“你好”，有的拥抱，有的搂着，小个子的孩子直接抱着客人们的大腿，他们用这样的方式表达热情与欢迎。阿斯顿西底小学的大门和围墙简单到不能简单，可走进教室、小型图书馆却看到了精致。五彩缤纷、奇思妙想的墙报充分反映了他们的个性和文化。

在曼彻斯特的街头，经常见到艺术表演，或唱、或弹、或跳，休闲的市民或驻足欣赏，或共同参与，每曲之后都是欢笑声一片。当然，如果你认为给你带来了娱乐，你可以拿出零钱放到地边的帽子里。可能有人会说这是文明的乞讨，但从演艺者的艺术水准，及参与者的快乐享受来看，更愿意看成是一种艺术文化传播和艺术素养启蒙。高校长说，在曼彻斯特，有很多水准很高的艺术团体活跃在公共场所，孩子们可以很容易地获得艺术教育。

文明的城市一一就是一个开放的，让学生充分享受的大课堂！你瞧，街头的松鼠悠然自得，在美景与人之间转悠，这就是体现人和自然的和谐共处的最佳证明。

杨文荣副校长为大家汇报了在北京第一师范学校附属小学的跟岗交流之行。学校走科研兴校之路，自86年以来一直坚持快乐教育实践研究，形成了鲜明的办学特色。在快乐教育实践中，一师附小倡导“儿童愉快发展”、“教师自主发展”的理念，以“乐于读书,勤奋为乐；乐于服务,助人为乐；乐于锻炼,健体为乐；乐于交往,合作为乐；乐于参与,实践为乐；乐于开拓,创新为乐。”为培养目标，让学生“在愉快中求发展，在发展中求愉快”。在近二十年的快乐教育实践中，通过实践“愉快合作的课堂教学、多彩自主的教育活动、友爱融洽的人际关系、优美文明的校园环境、统一协调的社区教育和激励进取的评价机制”，使校园充满“文明、健康、勤奋、活泼”之风，促进了学生的愉快发展；通过实施“创设附小文化、引导自我管理、给予专业支持、激励教师进步”等管理策略使附小教师集体“进取、团结、奋发、奉献”，促进了教师的自主发展。

杨校长通过图文并茂的PPT为大家解读了7大印象：文化建设分层推进、快乐课程成效颇多、美德教育见诸行动、活动报告一肩挑、会议学习任务繁重、升旗仪式形式新颖、书香校园氛围浓郁。杨校长说，半个月的交流学习不仅看到了一所学校的文化精髓，更看到了一个学校的礼貌与美德。老师们个个彬彬有礼，学生统一用右手挥手打招呼，这一切外显的行为不是一天两天的成效，而是一种坚持。

两位校长的学习交流分享，让全校老师受益匪浅。分享其他学校的经验，学习其他学校的精华，促进我校更加健康、和谐、可持续地发展。（奔牛实验小学供稿  文：姜彩美  图：张静芳  审核：高伟明）