《圆圆的世界》教案

奔牛实验小学  杨婷

教材分析：

本课属于“造型·表现”领域。世界上的圆形物体很多，在学生寻找、观察简单的基本形--圆形的过程中，学习用多种方法表现。在引导学生发现生活中圆形物体的特点与细节时，感受圆形的优美、柔和、活泼的美感，观察、认识与理解圆形物，通过看看、撕撕、、想想、画画等方法，大胆自由地表现所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣，同时鼓励学生在圆形上加上丰富的想象和创造，让学生画出自己心中关于圆的联想创造。

学情分析：

    圆是生活中的常见物，对于一年级的小朋友来说，并不陌生。在他们已经具备一定生活感知能力的基础上，引导他们观察圆形，认识圆形，初步体验各种美术工具和材料。但一年级的学生年龄小，注意力集中时间短，特别是本届的一年级学生，学生之间的差距相对来说较大。因此在组织课堂时，要注意融入适当的游戏，关注不同层次的学生，以鼓励为主，提高学生的兴趣，也通过游戏活动轻松实现教学目标。

教学目标

1、认知目标：认识圆形，寻找、观察生活中的圆形。

2、能力目标：引导学生用撕撕、想想、贴贴、画画等多种手法来表现圆形物，同时能表现出圆形物中有趣的细节。

3、情感目标：充分体验圆的造型活动的乐趣，学生敢于创新和表现。

教学重难点：

学习重点：通过让学生观察圆形物，用撕撕、想想、贴贴、画画等多种手法来表现圆形物，同时能表现出圆形物中有趣的细节。

学习难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，自由的表现，能创作出不一样的作品。

教学准备：

教具：课件、卡纸、各种撕好的圆、作业纸

学具：画笔、卡纸、了解生活中的圆形物、撕好的圆

教学过程（课前要让学生提前进教室)

一、导入

（P1：锅碗炊具）

1、今天杨老师给大家带来了一些好宝贝，它们都来自我们的生活，你们看看认不认识它们？锅……它是什么形状的？你还能在这里面找到其他圆吗？

2、小朋友们说的真棒！大自然中也有很多圆，想不想看一看杨老师找到了哪些？（P2：大自然）

3、圆圆真是无处不在！你们知道吗？其实我们生活的大地球也是圆形的。今天就让我们一起来学习——圆圆的世界。（P3：圆圆的世界）

(圆形的物体生活中到底都是，但是一年级的小朋友对于生活的观察力度不够，引导学生开始留意生活，艺术源于生活又服务于生活，让学生开始认识，美就在身边。)

二、过程

刚才小朋友们的表现太棒了，圆圆想请大家坐上它的小火车，一起去别的地方找一找它的朋友，你准备好了吗？（P4：小火车）

1、博物馆：

欢迎来到博物馆，你找到圆圆了吗？原来我们的圆圆还排起了整齐的队伍，变成了新花纹，给我们的陶器穿起了新花衣呢！这是四千多年前烧制的陶器，那个时候我们的祖先就学会了用圆来装饰我们的生活。（P5：陶器）

2、艺术馆：（P6：艺术馆）

小火车又要开啦！艺术家们也很喜欢圆，看，有人认识它吗？蛋彩画：艺术家们在鸡蛋上画上了漂亮的花纹，让鸡蛋 变成了艺术品，艺术家们可真有创意呢！

3、生活馆：（P7：生活馆）

小火车又把我们带回了生活馆，这一次圆圆都藏了起来，你还能找到它吗？

钟面、喷水壶的身体、自行车的轮子（如果把车子的轮胎变成方形或者三角形，你们觉得好吗？不好，圆圆是活泼的，它没有尖尖角，所以可以滚动）、圆圆大大小小五颜六色的，在这里变成了装饰品，美化了我们的生活呢。

（欣赏不同馆中的圆，让学生找一找，在找的过程中，积极鼓励学生，鼓励学生去发现去探索，形成性评价让学生慢慢拥有对圆形物体的审美意识。）

小朋友们真棒！圆圆在设计师的手中有了各种各样的用途。

圆圆在小朋友们手中会变成什么呢?

4、圆的联想：

下面杨老师也来撕一个圆，你把它联想成什么呢？（撕圆，预设）

5、儿童展览馆：（P8-12）

小朋友们可真有想法，你们想不想看看其他小伙伴的奇思妙想？

你有喜欢的那一个吗？说说为什么喜欢？

a小朋友给太阳加上了两条长长的辫子，把太阳公公变成了太阳阿姨，和我们平时想的不一样呢！

b这个手表的表面是圆的，表带被小伙伴装扮的可真精致啊！

c小怪兽真神奇，它不是生活中的，表情也被画的很有趣！

d这个最有趣了，人骑在马上，还有背景呢！

（选取简单的同龄人作品，帮学生排除畏难情绪，不同角度美的作品引导学生可以从何种角度入手用圆进行创作。为后面的学生创作打开思路。）

三、教师示范（视频）（P13）

看到小伙伴们这么有创意，杨老师都想来试一试了，你们想不想看杨老师画？

有谁看出来，杨老师的小创意和刚刚那些小伙伴的创意有什么相同的地方，有什么不同的地方？初步画完之后呢，别忘了给你的画添上美丽的花纹和漂亮的颜色，或者加点小背景，使你的画面更好看。

同：都是用圆来想象添画，而不是在圆里面画画。不同：多个圆。

你们敢和老师来比一比？你准备画什么？（画你的好朋友好不好呢？操场能不能画呢？）

四、作业（P14）

请把你撕好的圆贴到作业纸的相应位置，想象添画。

可千万别让圆跑出你的画面哦。开始吧。

五、评价  用大圆盘

自评、互评、师评

（三维评价，先让学生夸夸自己，说说自己的作品有什么亮点；再来说说别人作品，有什么地方值得你学习，有什么地方你可以提提意见。一年级的孩子，美术对于他们来说，更多的是乐趣，享受，如果他们愿意说出自己的想法，那就是最棒的。）

六、拓展

大千世界：麦田怪圈，他大都出现在田野里，没人知道是谁创作的。下课有兴趣可以继续了解。哦，神奇的圆圆还告诉杨老师，这节课小朋友们表现特别好，它下节课准备把它的新朋友介绍给大家，我们一起带好工具，欢迎他们好吗？

下课！

教学反思：

配合本学期美术学科“造型.表现”类的教学专题研究，我选上了第一册第四课的《圆圆的世界》。在第一课时，我通过实物让学生近距离观察圆，发现圆的特征，并用自己的绘画方式画出看见的圆形物品，并鼓励他们多画几个，开拓他们的视野。本课是第二课时，其教学目标是1、认知目标：认识圆形，寻找、观察生活中的圆形。2、能力目标：引导学生用撕撕、想想、贴贴、画画等多种手法来表现圆形物，同时能表现出圆形物中有趣的细节。3、情感目标：充分体验圆的造型活动的乐趣，学生敢于创新和表现。为此我把课分成博物馆、艺术馆、生活馆、儿童展览馆、神奇馆几个部分，整堂课我贯穿了从生活中来，又回到生活中去的理念。

圆是我们生活中的常见物，课的一开始先让学生观察生活中最不起眼的圆形物品——厨房用品，再引申到大自然中，让孩子们感觉到，圆是无处不在的。顺而点题——我们的地球也是一个圆形物品，我们真是生活在圆圆的世界里。

一年级的孩子注意力不集中，所以在点题之后，我采用游戏的方式，邀请他们坐上圆圆好朋友的小火车，帮助圆圆一起去寻找更多的朋友，让他们先入为主，吸引他们的眼球。第一站博物馆，第二站艺术馆，主要是多给孩子们欣赏美术作品的机会。尽可能的让学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。我着重启发他们的观察，也为后面把圆形物品刻画的更细致、更有趣、更生动做好铺垫，同时也进一步培养了学生的观察、表现能力。第三站生活馆，这里出示的图片，圆不再是一个整体，而是作为物体的一部分出现，引导学生去思考——原来，圆也可以只是物体的一部分，但是只要有创意，圆圆在设计师的手中就能拥有各种不同的用途。紧接着问孩子们，圆圆在你们手中，会变成什么样的呢？我示范撕一个圆，然后请大家说一说你能联想到什么。说过之后请大家去第四站儿童展览馆里瞧一瞧，其他小伙伴的奇思妙想。四幅作品分别是：太阳阿姨（和一般我们想的太阳公公不一样，敢于创新）、精致的手表、（表带还能做这样的装饰呢，真漂亮呀！）奇特的怪兽（它画的可是生活中没有的，自己想象出来的呢）、人骑着骆驼（画面出现了背景，似乎更好看了）。

看着小伙伴们的奇思妙想，老师都忍不住想要来用圆圆做个小创意了。用视频展示教师的示范，清晰，又能顾到班级的纪律。在播放时配上讲解。示范的作品是一辆自行车，和别的小伙伴的作品不同的是，出现了多圆的想象。最后的展示的作品是已经添上漂亮的花纹和多彩的颜色的自行车，传达给学生这样一个概念——你可以动动脑动动手，画上小细节，让你的小创意更美。接着给学生们设下挑战台，和老师比一比。撕圆来想象添画。不过注意了：请不要画的和老师一样哦！

在学生作业的过程中，巡回指导，及时解决孩子们遇到的问题。最后的展板就是不同的圆形，让孩子们自己吧画贴到黑板上，把舞台交给他们，让他们自信满满。请大家说说你喜欢那幅作品，他把圆圆表现出来了吗？你看到他的作品之后有什么感受呢？再请孩子们说一说自己的作品。最后我做个小结，小朋友们都把圆圆表现出来了，有的小朋友还把圆圆变得很有趣呢！给有创意，表现出圆细节特征的孩子奖励。

最后，引导孩子们，圆圆还很神奇呢，让他们猜一猜恐龙蛋，原来是一套桌椅。引出，圆圆今天很开心，因为大家表现的非常好，他让我告诉大家，下节课，它要给大家介绍一位新朋友——方方，我们一起来欢迎它。

整个环节，以学生为主，为他们创设有趣的情境，打开他们的视野，增强他们对美术的兴趣，引导他们会观察、乐于观察生活，并能用自己的智慧与双手创造生活！