想想 说说 写写 画画

奔牛实验小学  叶欢

教材分析：

本课属于“造型*表现”的学习领域，旨在通过图文结合的方式来叙述学生身边感兴趣的事情，运用画故事、画作文等形式，训练学生的想象力、绘画表现力和语言概述能力。让学生在轻松愉快的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，提升学生的综合素质。

教学目标：

认知目标：欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

技能目标：能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。

情感目标：了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

教学重点：将画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸

学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。

教学过程：

一、谈话导入

1．今天喜羊羊托叶老师给小朋友们带来一封冬日问候信，我们一起来看看吧

2咦 这封信跟我们平时看到的一样吗？有什么不一样呢？（有图画在里面）

3谁能把他读出来吗？

4原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字的结合叙述有趣的事。

(设计意图：充分利用美术的视觉特点，直接出示图文结合的作品导入，一目了然，学生也能直接发现不同之处。)

6. 出示课题： 想想 说说 写写 画画 （在黑板上贴出课题）

二、讲授新课

1、认识古文字、了解中国古代文化

你知道喜羊羊写这封信的灵感来自于哪里吗，我们一起来看一看吧！早在古时候人们就把一些动作、事情用图画记录下来，例如打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；以及有着悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。

原来，他是受到了这些启发，才写出这么有趣的图画信呢

2 . 游戏闯三关

今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，这些小礼物可能对于突破最难关有帮助哦。想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！

(设计意图：结合低年级学生的学情特点，采用小游戏的形式，激起学生的上课兴趣，在游戏中学习知识。)

（一）第一关：找一找想一想！（出示一张光有文字的日记）

（1）师：细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？

我最喜欢过年了，因为可以穿新衣服、新鞋子，还可以和小伙伴们放鞭炮、看烟花，拿压岁钱。每天吃美味的食物，有甜甜的糖果和香喷喷的烤鸡，真是棒啊！

（2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来。

（3）小结：看到文字你就能联想到用什么样的画面把它呈现出来的，那么这些文字就图画来表现。

（设计意图：训练学生图画匹配文字的联想能力，让语言文字和图画互相印证。）

（二）第二关：选一选，填一填！

师：看来第一关难不倒我们聪明的同学，现在进入游戏第二关！

老师这里有一段不完整的话，还有一些图片，你能不能挑选合适的图片填进去，将它变成一段的完整的话。

眼尖的小朋友发现了有些图片的大小不一样，所以，在描绘故事画的时候要注意：图画要比文字大。并且上下两行之间的要空些距离。

（设计意图：让学生意识到写故事画的时候要上下两行要有距离。）

（三）第三关：动动手，画一画（学生作业）

  师：同学们利用自己的聪明智慧连闯两关，现在你们敢不敢挑战难度较高的游戏第三关。

1出示游戏规则：在自己准备好的故事里，圈出值得用图画表现的文字。并把并且将自己的设想用作品呈现出来。

2已经有小朋友接受了挑战，让我们先来看看他们的作品。  首先，这个你能来读一下吗？这个呢是一个小朋友两次的作业，你更喜欢哪一个，为什么？（构图）

3给你一张纸，让你写一幅作品，是拿起笔就写呢还是在写之前先做些事情呢？先折一折，这样可以帮助我们清楚的呈现出我们的作品，我们可以一边写，一边画。可加边框，美化作业纸。

4 你学会了吗？在写之前，我们先用笔将可以用图画代替的词语圈出来，同桌相互检查一下，有没有遗漏的，然后我们再把它完整的画到白纸上。

三、展示评价

1、组织学生将作业展示在黑白上，自由欣赏作品。（将小红花贴在你喜欢的作品上）

2、他评：读一读他（她）的故事，你看懂了吗？

3、自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。

（设计意图：多种方式评价学生作品，围绕作品的创作构思、表现方式及技能等方面进行评价。以激励性评价为主，鼓励学生多创作，爱上美术课堂并延伸到生活之中，发现生活中的美。）

四、总结

喜羊羊说，恭喜小朋友们闯关成功，希望你们在今后的生活中也能用图文结合的方式来记录一些有趣的事情，让我们的生活变得更加丰富。