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聚焦课堂教学，且听且看且行且思
——参加“千课万人”全国小学信息技术教学观摩活动有感
武进区星韵学校 施云春
为促进信息技术教学研究，深入开展课堂有效教学，提高信息技术教学效益，进一步探讨信息技术发展的新途径，打造高效课堂，促进教师教育方式和学生学习方式的变革。12月26~28日，我有幸与区信息技术协作组成员一行11人走进浙江大学，参加“千课万人”全国小学计算机信息技术教学研讨观摩会。在短短两天的学习交流中，获益匪浅，用三个关键词来谈下这次学习的收获。
关键词一：融合
中央电教馆培训部主任韩骏博士《以融合的理念改造传统课堂的一种尝试》报告中提出要以融合的理念改造传统课堂，这不仅要求信息技术要优化课堂教学，而且要促进学习方式改革，才能提高课堂教学效率，实现有效教学。
不同地域信息技术知识的融合：信息技术是一门学科性与技术性相结合的学科，这就要求学生具备一定的信息技术操作基础。来自全国各地的信息技术名师们都会遇到一个相同的问题：教材不同，学生基础不同。如何解决杭州学生在教学中的知识盲点，是他们顺利开展教学的前提。
来自江苏连云港的丁兆岩老师很好的将word2010与学生所学的word2003作对比，在解决问题的过程中掌握不同工具软件的操作技能；来自广州的谭巧艺老师巧妙将xp的画图程序提前发至学生的电脑上，作为一种新的工具软件来进行绘图。学生在感觉新奇的过程中与他们原来所学的win7下的绘图相对比，提高了学生的操作及认知能力。
多技术应用的融合：信息技术学科作为现代教育技术新技术新媒体发展的尝试者，本次研讨活动呈现了不少亮点。来自浙江温州市的两位老师充分利用现场的多媒体投影及极域电子教室，多屏动态的展示学生当前制作的动态，尤其值得一提的是现象录像师傅能够准确的捕捉课堂现场的精彩点，并在中间的大屏幕上及时向在座听课老师进行演示。温州私立第一实验学校的庄松明老师将讲台中的展台进行方向上的改变，将其中一个学生操作演示过程进行实时录像，并运用手中的手机进行捕捉精彩画面和作品展示，通过蓝牙实时进行传输，完成了学生作品的实时对比分析。
新技术的合理应用能够有效的提高信息技术课堂的教学效率，提高了课堂的趣味性，真正做到了有效教学。
关键词二：创新
学生的学习不应该是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果才能事半功倍。
浙江杭州市保俶塔实验学校的王理老师在讲解《初识scratch》一课中，充分发挥学生的学习主动性，借助班级的电脑小达人的带头作用，吸引全班同学开拓思路，以老师提供的素材为背景，大胆想像，创编故事情境，为后面操作的具体实施提供了个性化的场景。
浙江省海盐县于城小学的王利平老师通过唤醒学生的学习和创新意识，让学生的自由、开放、互动的环境中积极主动地进行目标性探究，生成主题，形成卷帘，拓展了学生的思维，呈现了通过学生的想像设计制作出来的一个个鲜明的标志。
信息技术学科要改变以往的教学模式，关键在于创新。在教学中逐渐形成以学生探索为主，教师成为引导、帮助者，师生之间、不同类型的学生交叉组合相互影响的教学模式。
关键词三：以生为本
本次研讨活动，最大的亮点在于九节风格迥异的课堂中都关注了以学生为主体的教学思想，授课教师都关注了课堂中学生个性化的发展，开放了课堂，释放了学生的思维，作品精彩纷呈，老师评价到位合理。
福建省厦门市人民小学的危财金老师以《开心游乐场》为主题，将学生带进一个童话世界，在玩乐中解决老师所提供的各层次任务。学生在解决任务过程中发挥个性特长，虽然画图工具软件不是很熟悉，但知识的迁移过程非常顺利，金老师通过营造轻松愉悦的课堂氛围，分步讲解，在学生的自主提问中引导其解决问题，让学生能够很好地掌握用自选图形绘画的技巧。
庄松明老师在教学中以层结构分配任务，对于学生陌生的工具软件Ulead GIF animator，在理顺教材知识结构的基础上通过励志动画的情境创设让学生在欣赏、观察和实践的过程中学生用ulead gif animator 创作基础gif动画，为学生今后进一步学生动画创作作好了铺垫。
这次全国小学信息技术教学观摩活动，为提高自身教学水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，要积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，才能跟上新时代发展的步伐。
2014年12月
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