前言：千年古镇运河悠悠，百年奔小绿意盎然。运河畔、金牛桥下的奔牛实小谨遵“朴实而宽厚”之校训，围绕“新绿”教育，立足“立德树人”根本任务，课程建设落地，内涵品质提升，学校逐步彰显出自然和谐清新灵动的文化特质。

　　一、党建引领，向阳生绿

　　奔牛实小已有114年的历史，1981年，学校被命名为江苏省首批实验小学，2002年被命名为常州市首批模范小学，2019年创建成常州市新优质学校，2020年获评国际生态学校绿旗荣誉，2021年出色完成新优质风采展示，获得好评。一路走来，我们始终坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党建工作与学校文化深度融合，促进学校健康发展。

　　1. 强根铸魂，以创新理论筑牢信念。坚持“三会一课”制度，制定“不忘初心、牢记使命”教育方案，开展“重读入党志愿书”“重温入党誓词”等四重四亮活动;与常州市委组织部“3211工程”示范基地——“红色青果”党建文化示范街牵手共建大运河红色文化带，全力打造奔牛实小“新绿·心路”党建品牌，推进党团队文化建设。多个视频和文稿推上学习强国，学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

　　2. 强基固本，以更高标准打造“四园”。学校紧紧围绕立德树人根本任务，深入推进学校管理体制机制创新，以“立、改、废”的方式全面梳理制度文化，优化管理组织运行，放大团队管理效能。努力使学校成为“传统与现代交相辉映的开放园，人文与科技互为融通的智慧园，个性与共性和谐彰显的生态园，教师与学生命运共连的幸福园”。

　　3. 锤炼本领，以服务意识聚合力量。支部强化“党员就是服务”的理念，积极把育人工作放在首位。学校45名党员分布在不同的工作岗位，行政党员每周巡视，行政例会建言献策;班主任党员结合地球村德育特色，开发实施地球村校本系列课程，为学生提供多样化的课程服务;专任教师党员带领学生开展丰富的社团活动，参加各级竞赛，屡获大奖。针对近阶段生育放开，学校还开设了母婴室，大大增强了教师幸福感。

　　近两年，学校被评为常州市先进基层党组织、常州市军民共建先进单位、全国校园安全管理示范校，江苏省模范教职工之家，视频《寻梦蓝天  感谢有你》获得全国双拥视频一等奖，主动发展项目连续两年被评为市一等奖。

　　二、文化立校，满园新绿

　　在不断挖掘百年老校底蕴的基础上，我们一直在努力寻找农村实验小学的文化根基。1999年，学校响应团中央号召，创建了全国首批手拉手地球村，带领学生开展“手拉手保护母亲河”环保公益活动，学校开始了“绿色文化”的打造。2005年，学校提出了“新绿色教育”的办学主张，对原来的绿色文化的内涵和外延进行了丰盈。2018年借创建常州市新优质学校为契机，在传承和创新中，老树萌发新枝，“新绿文化”孕育而生，2020年，借新优质风采展示和三年督导评估，进一步梳理新绿文化，促使奔牛实小往更高更远的方向发展。

　　1.理念内化，迎来新绿教育新生长。新绿，是初春草木显现的颜色，是一种很美的意境，她寓意着人生的初始阶段，美好而充满希望。所以新绿教育是体现儿童本位的教育;新绿是万物吸纳聚能后的萌发，是一种濡染漫延式的生长，她寓意着儿童蓬勃的发展，自由而充满活力。所以新绿教育是回归教育本义的教育。新绿是长新芽、展新叶、抽新枝的过程样态，是一种美好的愿景，她寓意着师生成长过程中的姿态，烂漫而创生神奇。所以新绿教育是关注成长过程的教育。其内涵特质是“自然”“和谐”“清新”“灵动”。

　　自然：即规律性。尊重儿童生长的自然规律和潜能，让儿童获得快乐而主动的发展。让师生扎根适合自己的沃土蓬勃生长、自由舒展。

　　和谐： 即系统性。整合教育资源，融通教育方式，追求人与自然、人与社会、人与自我的和谐共生，促进师生全面、和谐、健康地发展。

　　清新：即创造性。与时俱进，不断创新，百年老校在传承与创新中萌发新理念，融合新技术，提升新素养，让每一天都是新的。

　　灵动：即个体性。关注每一个，因材施教，尊重学生的个性发展，给学生多元开放的教育时空，用丰富多彩的课程与活动激发生命的灵动。

　　在新绿教育的背景下，内敛出“朴实而宽厚”的校训及三风(校风：唯新润绿，教风：探新向绿，学风：日新显绿);提炼出“让生命自然和谐地成长”的办学理念;描绘了学校的教育愿景：“给你一个美丽的今天，许你一个绿色的未来”;生发出学校精神：“每天都是新的”。

　　2.内涵彰显，打造新绿文化新环境。我们把新绿文化转化为一个个鲜活的视听形象，整体规划了“一村二场三带四廊五馆”的空间文化体系。一村为主题文化村。二广场为地球村广场、古镇文化广场;三带为铁路文化带，运河文化带、航空文化带;四廊分别是自然廊、和谐廊、清新廊和灵动廊。五馆分别为校史馆、自然博物馆、心理健康馆、航空科普馆、影视教育馆。学校先后获得 “苏派名校最美校园景观”荣誉称号，被评为全国生态文明示范学校、全国环境教育百强学校、国际生态学校。

　　3.影响辐射，展示新绿文化新形象。学校通过专题片、微电影、宣传报道等手段多方位地诠释新绿文化。充分利用网络、报刊、影视媒体、电子显示屏扩大学校知名度。学校宣传片《新绿》等14个校园影视作品获得全国一等奖。杨文荣校长出版了新绿教育文化故事集《新绿》，学校被评为区教育系统宣传报道工作先进学校，并以“文化立校，宣传先行”为主题交流经验。近两年，学习强国平台、央视《朝闻天下》等国家级媒体报道9次、《现代快报》等省级媒体报道18次、常州电视台等市级媒体报道56次。近期，《新绿教育，生长学校新样态》登上学习强国平台，学校的视频号受到社会关注，其中运动会开幕式点击率高达3.8万。

　　三、课程文化，孕育向绿

　　1. 整体建构，新绿课程落地生根。学校积极探索支撑“新绿教育”落地的“新绿课程”体系的整体建构。以发展“新绿少年”的核心素养为纲，有目的、有计划、有组织地在课程规划、开发、建设中，选择、融合、构建课程内容，为“新绿少年”的每一个鲜活生命“向阳而生、自由舒展、向上生长”铺就适合的“跑道”。

　　2. 规划实施，打造课程品牌特色。“新绿教育”要求给学生提供适宜发展条件，促进学生自主发展，多元发展。在开足开齐国家课程的同时，我们努力在各个学科课程中培养学生的核心素养,打造学科的品牌特色。我们在全学科开展数字化教学研究，语文学科我们重点围绕“基于语用”展开研究，英语围绕“基于口语交际”展开研究，数学学科方面，我校作为江苏省重点课题“小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略研究”的研究共同体成员，通过体系化的建设、策略性的思考、分类性的建构基本完成了数学实验室的组建。通过教材梳理、学科移植、实验开发完成了数学实验课程内容的统整。(例如，三年级数学上册我们开发了“倍的认识、1千克有多重”等14个实验内容)通过整体规划、分类设计、系统整合参与完成了省数学实验手册的初稿。我们按照“建构—实施—反思—调整—再建构”的思路研制了数学实验课程教学流程;学校数学实验课题组按计划定期组织开展实验课的教研活动。

　　我们还采用长程课程和短程课程、选修与必修相结合的形式，坚持以学生全面而个性地发展为目标，以国家课程体系为基础，以学生兴趣为依据，重点建设特色课程。

　　3. 落实“双减”，拓展课程进阶时空。在双减背景下，我们将特色课程与课后服务紧密结合，制定了一小时作业辅导，五项活动和一份暖心托管的“七彩”课后服务。根据年级段特点，我们制定了以下课后服务的课表。通过大半学期的尝试，我们做到了作业辅导关注每一个，社团活动发展每一个，阳光运动健康每一个。

　　4. 研发范式，提升“新绿课堂”品质。“新绿课堂”教学模式建构的基本思想主要是：以学生为主体，以活动为主线，以成长为目标。”通过“学习”系统和“导学”系统的共同作用，形成”新绿课堂”的课堂特质：自然萌发、清新生长、和谐共长和灵动成长。

　　“新绿课堂”教学范式主要通过“预学分享、独学自悟、共学展评、延学提升”这四个环节来实施，每个环节都有着自己的独立任务，四个环节又相互依存、相互联系，共同撑起“新绿课堂”优质高效的一片蓝天。

　　2018年，《新绿色教育背景下地球村课程基地》被确立为江苏省中小学课程基地建设项目，于2020年底结项并被评为优秀级。校本课程资源不断丰富，校本教材《地球的孩子》获江苏省校本课程开发评比一等奖。《课程融合视野下的主题学习设计与实施》的研究成为常州市基础教育品质提升暨前瞻性教学改革试验项目。学校被评为江苏省科技教育四星级先进集体。

　　四、教师文化，共生品绿

　　1.创新机制，孕育教师发展和谐之音。我校创新管理机制，分层培养，直抵每位教师的发展需求。将校本培训主题化、日常化、长效化，为教师量身定制校本培训菜单，培训内容更贴近老师的第一需要，并以“新绿教师”“新绿团队”等平台，不断完善教师评价机制，推动教师分层主动发展，抱团成长。

　　2.合力培养，凸显教师发展蓬勃力量。学校精准定位教师发展，探寻“园丁式培育”机制，着力培养“有田野的情怀、有草根的力量、有大树的视野、有共生的品质”的“四有”新绿教师。通过“长新芽”新教师成长营、“展新叶”青年教师发展营、“抽新枝”特色教师提高营、“壮新干”卓越教师研修营，助推教师成长，尤其是特色教师提高营，组建了六个特色工作室，达到一个特色带动一门学科，带出一支队伍，收获一批成果。

　　3.抱团成长，彰显新绿教师夺目风采。近两年，30多人次在市区教学基本功、评优课中荣获一、二等奖;多名青年教师参加区级及以上名教师工作室。学校被评为常州市教师发展示范基地、区“四有好教师团队”，《数字化时代教师专业素养的培养》被评为常州市高品质项目。

　　五、学生文化，舒展显绿

　　1.德育工作序列化：学校结合实际，将德育工作序列化，通过提升一项工程，做实两个常规，打造三支队伍，做优四大节日，落实五项教育。让学生通过寻访、体验、动手实践等方式参与丰富的德育活动，在家校社的合力教育下，培养“好品行、善学习、绿生活、乐创新、显活力”核心素养的“新绿少年”。

　　2.特色活动品牌化：学校20多年的地球村品牌活动，形成了一些经典实践活动，对于一届又一届奔小学生品格提升起到了巨大的作用。我们长程策划地球村活动内容、学习方式、展示形式，每学期期末阶段，“将一学期的阅读搜集、合作探究、研究性学习的成果，从环境布置、讲解展示、故事表演等不同形式向全校师生展示。《新绿色教育背景下地球村课程基地》项目获省优秀级。

　　3.成长平台多元化：学校打造丰富的成长平台，助推学生成长。近年来，学校通过各级各类竞赛为抓手，让学生全面参与，再选优提升，给他们适切多元的展示舞台。在刚刚结束的省艺术节比赛中，我校原创诗朗诵获省特等奖，将代表省参加全国赛。在市原创作品大赛中，校园剧与成人专业团队PK，以第二名的好成绩获首届“青果”奖。

　　近两年，学校共获团体奖励和荣誉131项，其中省级以上24项;在各级各类评比和竞赛中，教师获奖235人次;学生获奖1436人次。

　　文化是根，文化是魂，奔牛实小的那一抹新绿，唤醒整个春天，晕染整个校园，润泽每个生命。棵棵幼苗苍翠欲滴，清新灵动，在给予他们尊重、呵护之后，等待收获的便是一个绿色的未来。