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我的名片我做主
（第12课在幻灯片中插入图片）
奔牛实验小学韦国
●学情分析
本课是在学生初步了解“WPS演示”软件，学习插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上的进一步学习行为。在三年级，学生已经学习过在WORD中插入图片的方法，内容比较类似，可以引导学生用在WORD中插入图片的方法来回顾方法，而微视频操作步骤可以弥补知识的遗忘，并拓展应用知识。
常规教学中，素材一般都是教师提供给学生使用，学生仅仅停留在操作层面，这显然是不够的，不利于学生信息素养全面发展，所以本节课除了复习插入图片的一般方法，本课的学习重点可以放在学生如何更好应用图片方面，形成认知结构，还引导学生利用手中的设备自己记录图片，并应用到作品中，提高学生原创的能力。
●教学目标
【知识与技能】掌握在“WPS演示”幻灯片中插入来自文件的图片、来自在线图片的剪贴画、“形状”自选图形的基本方法。掌握利用摄像头获取照片的方法。
【过程与方法】利用知识迁移的规律学习插入图片的一般方法，领会各种软件环境下对比新旧知识学习的方法，提高自学能力。
【情感态度价值观】培养发现美、创造美的意识，提升审美能力
【行为与创新】学会自主获取信息，能制作主题鲜明、图文并茂的幻灯片
●教学重点：插入图片的基本方法
●教学难点：图片的修饰处理
●教学准备：微视频、半成品作品、课件、耳机、摄像头
●教学过程：
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计说明
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一、导入
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今天，老师第一次给大家上课，你们想了解老师的情况吗？
我这里有两张名片，你们喜欢哪一张？
这张名片是用wps演示做的，其中包含那些元素呢？
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讲理由：一张只有文字，一张图文并茂，哪张更吸引人的眼球，被别人接受。
分析提炼任务
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让学生自主提炼学习任务，更能激发学生创作欲望。
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二、新授
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1、你们是否也想把自己介绍给老师呢？
打开“学生素材”里面的“我的名片”模板，把先能填的先填上，老师也为大家准备了一些照片，同样在“学生素材”文件夹中。
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1、学生“学生素材”文件夹中的“我的名片”文档，复习前面的知识，沟通word联系，完成自己能做的。
自主探索，借助书本、微视频、小组合作等方式学习插图。
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为自己设计名片，满足学生学以致用，表现自我的欲望。
插入图片在word中接触过，这里是唤起学生回忆，巩固使用的目的，归纳一般方法，形成更简洁的认知结构。
自选图形和文件图片结合，做成有创意的图片。
通过学生自主、互助学习，可以解决不同学生的最近发展目标，照顾各种基础学生的发展。
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2、梳理插入图片的种类：回忆在word中插入图片的类型和方法，学习在幻灯片中插入其他合适的图片，小组内可以交流互助。
组织分享：插入本地图片的基本步骤？没有本地图片怎么办？屏幕截图何时使用？
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2、交流合作，简单修饰图片，学习来自设备的图片、屏幕截图。
学生谈自己的看法，适时演示
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3、这样的幻灯片有些单调，我们可以用形状（自选图形）、剪贴画（在线图片）装饰幻灯片。
组织分享：自选图形（形状）、剪贴画（网上图片）有什么用？是不是越多越好？
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3、学生尝试用自选图形、剪贴画美化幻灯片，可以借助书本、微视频、小组合作。
展示作品，其他学生评价，肯定优点，指出可以完善的地方。
修改自己的作品。
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三、总结
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今天，我们学会了图片获取的多种途径，并利用WPS演示为自己制作了图文并茂的漂亮的名片，很好地展示了自己的风采。这是wps演示的一个重要功能，我们要好好利用。
我们在解决问题的时候，要先想一想是否可以利用以前所学的知识，还可以自己尝试，有问题可以借助书本、同伴或者网络资源，这样才能更好的掌握本领。
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说一说今天学到了什么？
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方法指导为主，突出提升信息素养的学科宗旨。
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