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教材分析：
本课时在学习Scratch编程的基础上的提升，利用传感器板让学生在Scratch环境中了解利用滑杆、光线传感器、声音传感器、按钮等完成对角色动作的操作，从而进一步激发学生的探究兴趣和学习积极性。
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生，因计划安排等原因，本学期没有开设scratch 的课，所以在确定了上课内容后，对本班学生进行关于Scratch的补充教学，学生基本掌握了添加、删除角色，设置背景，移动等操作，为本节课的学习奠定了基础。
预设教学目标：
1、初步了解传感器工作原理。
2、认识传感器板。学会连接和设置传感器板。
3、尝试简单的传感器板对Scratch软件角色的控制。
教学重点：
学习有关传感器板的基本知识，认识传感器板的基本原理。
教学难点：
利用传感器板进行简单的角色动作设置活动。
课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，我们知道计算机系统包括了软件和硬件两部分。在前面的Scratch学习中我们通过键盘、鼠标或者命令来控制角色的变化，其实可以控制角色变化的方式还有很多。当软件和硬件有效组合的时候，会产生一些特殊的效果，请大家看视频。
（教师出示智能灯实例的视频，激发学生的兴趣。）
师：看了视频，你能谈谈自己的想法吗？
学生谈自己的想法……
师：好的，同学们讲的很有道理。视频中灯的变化时因为有一个叫“传感器”的硬件作为支撑，所以今天老师就带领大家了解一下传感器。
二、初步了解传感器
师：关于传感器的知识用一两句话是不能说清楚的，老师为大家推荐一个好的学习伙伴：网络。请大家利用网络在“百度百科”中寻找关于“传感器”的知识，选择你感兴趣的某一个知识点进行学习，然后与同学们一起分享你的学习所得。可以吗？
学生利用网络了解传感器的知识。
师：通过刚才的学习你可以和大家交流一下你所了解的传感器知识？
学生分享所学知识。
师小结。（和信息的处理有相似之处）
三、认识传感器板。学会连接和设置传感器板。
1、认识传感器板。
师：了解了传感器的工作原理，我们来见一见它的庐山真面目。下面请大家打开桌子上的盒子，拿出传感器板，然后结合文件夹中的《认识传感器板》的PPT课件，对照实物自学关于传感器板的知识。
学生对照实物自主认识传感器板的组成和结构。教师巡视指导，了解情况。
师：哪位同学说一说你所看到的传感器板由哪些部分组成？
学生回答
师小结。
2、学会连接和设置传感器板。
师：老师发现大家的自学能力真的很强，请大家利用老师提供的课件尝试着连接和设置传感器板。设置成功后你会发现什么？
学生带着问题，根据提供的课件自主尝试传感器板的连接和设置。教师巡视指导
师：老师请一位同学上来为大家演示传感器板的连接和设置过程，并说一说设置成功后你的发现。
学生上教师机演示，并讲解设置成功后的发现。教师随机点评。
师：请没有设置成功的同学再试一试，同桌可以相互帮助一下。
学生再次进行操作活动。教师巡视
四、尝试简单的传感器板与Scratch软件角色的控制。
（过渡）师：上课一开始老师就说过，当软件系统和硬件系统能够完美的组合在一起的时候，会产生意想不到的效果。老师在文件夹中提供了几个Scratch的源程序，请同学们根据程序语言，用一种传感器代替鼠标、键盘或者其他命令，控制角色的变化，研究一下如何操作，切身体验一下硬件与软件结合使用的效果。（提供三个：声音，滑杆，按钮）
学生操作。教师巡视，指导，了解情况。
师：同学展示一下你的学习成果。（每种情况都演示）
学生演示。教师相机点评纠错。
学生交流：使用传感器有什么好处？（触控、滑杆、声音）
师：你可以结合以前的知识，将老师提供的三个简单操作，通过自己的思考和行动组合成一个连贯动作吗？试一试！
学生尝试组合。教师巡视，指导，了解情况。
师：谁可以展示一下自己的成果？
学生展示成果
教师小结
五、总结全课
师：通过本课我们初步了解的有关传感器的知识和一些简单操作。其实传感器运用可以更加有趣，下一节课季老师将会带领你们进入一个奇妙的世界！
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