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《操作键盘》是小学三年级信息技术教材中的第六课，本课的目标是让小学生掌握键盘正确操作使用的方法。作为现阶段小学生而言，电脑已经不是一个陌生的东西，但大部分的操作习惯还是局限于鼠标，键盘也对他们来说还是相对比较生疏的。
三位年青老师所上的三节课都能做到正确把握教材的重难点，并通过各种教学手段与方法在寓教于乐中使用学生正确掌握键盘的操作方法。
值的肯定的主要有三点：
（一）不死般教材中的内容，注重了教材的重组。三位老师在教学中，都去除了教材中最后一部分汉字录入，部分内容超出了现阶段学生的知识水平。并在讲授过程中，没有一味的按照教材的顺序来讲解，而是通过有序的整合，将较易的知识点整合成一部分，难点进行分步讲解来实现教材内容的重组。
（二）教学手段多样。操作键盘这一课本身是比较枯燥的，如何针对三年级小学生的特性，将一节课上的生动有趣，是本节课主要的设计点。三位老师都注重了运用练习键盘游戏、加星表、小礼物等手段，吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。
（三）评价方法适当。要想把小学生的注意力一直进行集中，是件困难的事。在教学中三位老师都注意到本课的难点在于学生打字过程中的坐姿，所以在讲解八个基准键及其它键的操作方法时，不管是盲打，还是游戏练习，都不断在提醒学生的坐姿。通过加星的评价法、练习“神功第一招”、小组学生间相互监督等评价方法进行，起到了良好的效果。
一些建议：
（一）年青老师处理问题经验不足。如邱云老师在上课的最后的时间，关注到下课时间快到了，但是发现学生还是10秒钟左右的时间就竞赛环节就结束了。这时老师强行中断竞赛过程，而进行课堂总结，实际上拖个1分钟，针对公开课而言是正常的。
（二）视频素材要注重质量。三年级学生因为接触信息技术课时间不长，运用视频来讲解课堂要点是常用的手段。但从网络上寻找的视频如果不清晰，反而会影响教学效果，这就要求我们老师备课的时候要精益求精。
这是本人针对活动中三位老师上课的一点想法，不到之处，请批评指正。
武进区星韵学校 施云春
有效培养学生的计算机使用习惯的几点想法
政平小学 戴铮
周四参加了工作室的活动，同时也参加信息技术协作组几位老师的课堂教学活动。作为一次同题异构的课，可以说三位老师都上出了各自的特点，三堂课呈现了三种不同风格，但是她们都紧扣了学生的计算机使用习惯的培养这一主题，对学生的计算机使用习惯培养的有效性方面做了大量的指导和讲解。
应该说小学阶段的信息技术课主要任务就是培养学生使用计算机和学会一些软件的简单操作活动的过程。在这个培养过程中我认为正确的、良好的计算机使用习惯是我们小学阶段信息技术教师最最应该重视和强调的。因为习惯的养成起始于起步阶段，良好的习惯的养成有助于在未来学习中得到更大的提升空间。
个人意见我们可以通过以下几方面的操作，有效培养学生的计算机使用习惯。
一、提供合适的操作环境。
信息技术课与其他学科最大的不同之处在于学生上课的地点与常规课有了很大的不同，在一定程度上学生在机房上课注意力的集中程度会比在教室里差，因此如果没有合适的操作环境学生就会很快转移注意力，而忽略老师的授课和任务的布置，从而在具体操作的时候就会没有目的的胡乱操作，并且还是影响到身边的学生。比如在本次上课的时候有一位老师在教授指法的时候将全部学生机进行黑屏处理，让学生按照听老师的口令进行练习，我觉得这样的操作环境并不是特别合适。因为在这种操作环境中可能显得比较安静，比较统一，但是学生却不知道自己的操作是否正确，老师也不能够了解学生的学习状态。我觉得可以借用一些软件，本人在教授《操作键盘》时候就借助金山打字这个软件，利用软件的打字教学部分来培养学生的文字录入操作习惯，让学生根据软件的指导进行学习，教师只是在边上不断巡视和指导，我觉得通过有目的的，略带强制性的命令式的要求可以让学生在统一的规范下进行学习和练习，甚至是强化，可以在一定基础上有效的培养学生的良好的计算机的使用习惯。
由此本人就想到了，如何在信息技术课堂中适时引入一些外部软件来辅助教学。因此在日常教学的过程中本人发现其实配套教材提供的一些素材和小软件并不能完全适合我们的常规教学活动，与我们的学生实际之间存在一定的差距。因此如何跳出教材用教材，引入外部资源来增强我们信息技术教学，有效提升学生计算机操作能力和水平将可以作为将来我们研究的一个新的切入点。
二、要培养学生的细心和耐心。
在上午的课中，我发现在计算机操作过程中，学生的细心和耐心程度是大不相同的。通常细心和耐心比较好的学生的操作习惯和操作有效性要比其他学生要好的多。从而也看出作为信息技术教师的我们不能关注信息技术技术的指导，更要关注学生的学习习惯和学习心理。然通过学生在学习过程中形成良好的学习习惯，从而以良好的学习习惯来带动形成良好的操作习惯。
三、适时的鼓励增强学生学习自信心。
可以说三位老师在上课的过程中都非常注意对于学生的评价和鼓励。无论是通过小组比赛，还是闯关学习等，老师们都能非常好的注意引导和评价，从激趣导入时的表扬，到实践操作时的夸奖，到课堂小结是的赞美。可以说三位老师都能把握的恰到好处。
教研活动评课稿
一、 上课导入是关键。
三位老师都通过联系与三年级学生生活环境相联系的事情导入，
其主要目的是集中学生注意力，激发学生兴趣和求知欲，产生学习动机，从而为整堂课的成功奠定基础。俗语云：良好的开端是成功的一半。一个成功的导入，可以充分地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，唤醒学生的求知欲，使学生尽快进入学习状态。
二、 资源的运用。
三节课上课都呈现出了很好的资源的运用。尤其是打字游戏，打
字练习的小动画，都给学生留下了深刻的印象，使学生有身临其境之感，从而激发其学习兴趣和主动参与的热情。
三、 小组合作，有效提高。
学生爱说、能动、想象力丰富、喜欢表现自己是他们的突出特点
之一，而按照我们的传统教学模式，是满堂灌，一言堂，这些生龙活虎的孩子在课堂上的气氛如果象一潭静水让每个学生在课堂上自由发挥，如鱼得水般的轻松愉快，从而产生爱学习的感觉。所以一般来说我们教学中采用小组合作方式来进行，但是我们小组合作不能流于表面。一般来说整个合作学习过程是一个循环、更新、提高的过程。小组合作学习的课堂结构应是：个体独立学习→小组合作学习→全班统一交流→个体得到修正，获得新认识。
四、 有效培养学生的计算机使用习惯。
在老师上课过程中，经常需要提醒学生坐姿，使用习惯等。在老师平时教学中，要有长效管理的理念，每个班级，第一次上信息技术课程的时候，老师就应该把要求和规范教给学生，并且上课老师要严格执行纪律，让学生在使用计算机时候养成良好的使用习惯。
（ 湖塘桥中心小学季军）
信息技术评课
10月24日，参加了工作室的教学研究活动，上课的三位老师都很好的发挥了任务驱动在信息技术教学中的作用，为学生创设了良好的学习环境，对我以后的教学启发颇多。
一、训练有素的学习过程
在信息技术教学中，怎样让学生掌握好的学习方法和良好的计算机操作习惯是目前面临的一个重要课题。在今天的三堂课中，教师都能立足于尽可能多的让学生自己动手，进行实践操作，教师从多方面为学生提供探究的机会，从情景创设到教学的展开，处处为学生着想。其中给我印象最深刻的是王静老师，她自始至终都很关注学生的操作姿势，能时刻提醒学生要保持正确的键盘操作姿势。
二、教学过程条理清晰
《操作键盘》是新编小学信息技术内容，本课特点是对操作的要求高。上课老师在教学中都体现出了清晰的教学思路，如黄佳老师的“一览键盘”、“二摆poss”、“三练功夫”、“大显身手”，体现了从简到烦，层层递进的教学过程，学生在老师的引领下，从一个个成功中体验到了学习的乐趣。
三堂课用到的素材很多，特别是视频素材，恰到好处的使用，的确对教学的帮助很大，比光靠老师说的效果要好很多，关键是学生爱看，有新鲜感，但在选择的时候，也要注意尽量用清晰度高的素材。（运村小学 刘军）
星韵三堂课
10月24日上午有幸在星韵学校听了三堂精彩纷呈的课，我用轻松、扎实和有趣分别来形容三位老师的课堂。
听邱云老师的课，如同在欣赏一篇美丽的童话，温柔婉转的语调，贴近生活的实例加上自然的过渡语，让人觉得这则童话从开始到结局，一切都是水到渠成，那么自然而然。邱老师营造的宽松的课堂氛围，使用的激励性的语言，都让人觉得很亲切。
听张静老师的课，仿佛在翻阅一本高深的武林秘籍。张老师用打字高手的标准，认真地要求着每一位学生，时刻不忘提醒学生扎实“练功”，每次偷懒的学生都会被张老师犀利的眼神逮个正着。然而，这样一位“严师”，在学生表现出色时却不吝惜表扬，甚至慷慨地给出各种奖品作为激励，极大地提高了学生的积极性。
听黄佳老师的课，像是在玩闯关游戏，不但各个环节衔接顺畅，而且课堂上的看视频摆POSS、读儿歌练功夫、打字演奏乐曲、打字比赛，将学习与游戏相结合，极大地激发学生学习的积极性，让学生愉快地畅游在知识的海洋，学得很开心。
三位老师的课各有千秋，其中也不乏精彩之处，在培养学生的操作习惯方面更是八仙过海，各显神通。
邱老师在教学过程中，注重学生的参与度，让他们在体验中习得正确的操作习惯。她首先用“坐姿”导入，通过正反面材料的呈现，引导学生自己归纳正确的姿势，同时配合板书，强化学生记忆；为了让学生能快速地把手指定位在基准键上，她引导学生去摸一摸基准键，发现“F”和“J”的小秘密，学生通过自己的体验的来的经验往往更容易记住；在手指分工环节，用自制的视频演示，提醒学生，手指按完键后要回到基准键上；在一轮练习结束之后，不忘总结，并让打字又快又好的学生传授经验（正确的坐姿和指法），其他学生用学来的经验再次练习，发现速度确实提高。这样，学生正确的操作习惯在练习中得以强化。
张老师在教学中则是紧紧围绕本节课的主线“坐姿”与“盲打”，将“老师说”与“学生做”交替并循序渐进进行。当学生学到后面的“招数”时，有些学生已经不能坚持前面的“招数”了，张老师还不忘提醒，不断地强化学生正确的坐姿与指法。从学生操作的情况来看，这样的方法收到了不错的效果。而且，张老师示范时，术语和操作都非常规范，为学生良好的操作习惯做了好榜样。课的最后，张老师将表现突出的学生的照片拍下来，全班展示，这一点很值得我学习，用新的方式反馈学生学习结果，不拘泥于常规。
黄老师在教学中比较注重趣味性。她天生可爱的嗓音让人觉得她时刻准备着和学生做游戏。而在这节课中，她也确实带着学生用视频、儿歌以游戏形式学习；用flash小游戏让学生练习。爱玩是孩子的天性，在游戏中学知识是愉悦的体验，学生对于这样的知识更能记住。
通过这次的听课经历，我学到了很多，特写此文，提醒自己，在课堂教学中要充分考虑到学生参与度，多引导他们发现，体验和总结；多用一些手段吸引他们的兴趣；多设置不同的练习关卡，在提升他们兴趣的同时，强化训练。（徐丹）
2013/10/26
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