求一个数的几倍是多少的实际问题
奔牛实验小学 王赛花
教学内容：苏教版二年级下册第77——78页。
教材简析：本节课教学求一个数的几倍是多少的实际问题.这部分内容是在学生已经初步认识了乘法，知道求几个几相加是多少用乘法计算比较简单，并且已初步建立起“倍”的概念的基础上安排的。通过本课学习，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）”等实际问题打下基础。
教学目标：
1、让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
2、进一步培养学生自主探索、合作交流和及时反思的意识和能力，积累解决问题的经验，提高分析问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
教学过程：
一、操作感知：
1、△△△△
○○○○○○○○
○的个数是△的（）倍，你怎么想的？
师：也就是说：△有4个，要使○的个数是△的2倍，我们摆“2个4”就可以了。
2、摆一摆：摆2个○，摆△的个数是○的3倍。
3、口答：“5个○，摆△的个数是○的2倍”，怎么摆？如果摆△的个数是○的3倍、6倍、7倍呢？
4、回顾反思得出：摆一个数的几倍就是摆“几个几”。
二、探索新知
1、出示主题图，观察画面，说一说，你从图中知道了什么？要我们解决什么问题？请学生把题目完整地读一读。
2、解决这个问题可以怎样想，怎样做呢？用你的方法试一试。
3、呈现不同的做法，先独立观察理解再全班交流。
4、回顾、比较这些想法与做法，明确：“柳树的棵数是杨树的3倍”，就是说“柳树有3个5棵”，可以用乘法来计算。
三、巩固练习。
1、想想做做第4、2题。
其中的第4题注意对话形式图意的理解与表述。
2、比较刚才解决的三个实际问题：有什么共同的地方？结合学生回答揭示课题“求一个数的几倍是多少的实际问题”。明确此类问题的解决思路与方法。
3、独立解决“想想做做第3、5题”。
4、拓展练习：根据条件提问题。
四、全课总结
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