关于奔牛实验小学环境景观的建议
在充分尊重新校区建筑群风格的基础上，营造能为师生共享的良好的环境氛围。保持总体规划设计的连贯性与一致性，延续深化规划原则与总体构思，将其精神融入景观设计中去，并在此基础上强调下述五点：
1、彰显校园文化与特色，创造读书、教研的环境氛围，体现学院的文化品位与特色。
2、研究教师与学生在校园中的活动规律，充分满足其对景观环境的心理需求，在细部设计上体现出对人性的关怀。
3、可持续发展原则。在景观环境中引用成熟实用的高新生态技术，体现时代特征。这些技术包括节水技术、中水及雨洪利用、太阳能、绿地的防护设施与新型植物材料等等。
4、增加绿量，突出校园林荫化。在坚持生态原则的前提下，种植大乔木，提供大量的林下活动空间，避免过多的花坛色带以及禁人的草坪种植。
5、强调经济性。努力降低造园及养护成本，尽可能地选用质朴、环保型园林材料与乡土植物，尽可能的利用原有老校区树形良好的植物，谨慎设计水体，控制冬季景观及其规模。
一、设计理念
根据校园平面建筑定位来规划各个景观节点
1、校园主入口
校园主入口为整个校区的主要景观节点，设置具有象征意义的坐落于水池中、由喷泉相拥的主题雕塑景观，给人以强烈的视觉冲击力的同时又具有理想的教育意义，起到象征性的作用。
2、艺术楼、办公楼、体育馆前侧
艺术楼、体育馆建筑前现为由文化砖砌的对称的文化景墙，两侧墙上各有两片镂空的位置，可以巧妙的运用现代钢结构材料制方格式的景窗，景窗内设置校风的文字。丰富了整个景墙立面的同时，也达到了一种对外形象展示的目的。为开阔人的视野，彰显建筑的宏伟，景墙前以大面积的阳光草坪为主、地被色块为辅，两侧各点栽一棵大型景观树，具有“十年树木、百年树人”的良好寓意。
3、办公综合楼庭院
考虑到办公环境的严肃性，内庭院的景观以“静”的原则进行规划，运用广场、雕塑和林荫树阵，展示校园的人文精神。
4、活动中心前庭院
与办公楼庭院相呼应，创造假山瀑布、小桥流水、休息亭台，创造了整个校园一处重点“动”态环境景观，同时增加了校园江南园林的环境特色。
5、食堂前
食堂前的环境规划可以以植物为主，种植桃树、李树，体现了学院“传承校园历史文脉，弘扬校园精神，桃李满天下”的人文景观特色。
6、宿舍楼
宿舍楼前布置休闲廊架，为学生提供良好的休闲景观场所。
7、教学楼
为让学生认识到“学习与做人，做人是根本。学习不好终身学，做人不好终生完”的内涵，以及“发现学生的闪光点，激发学生的潜意识，促进学生学习与做人的相互迁移”的教育管理基本思路。
（1）庭院1：引借古人“读书需铭志，一字值千金”的古训，庭院1中设置三个用花岗岩磨光后向外溢水的明镜台，体现“读书铭志，宁静致远”的人文意境。
（2）庭院2：由圆形、方形形状的地面，材料组合成“方圆”庭院，圆形中布置“圆规”小品雕塑，方形中布置景观亭，为学生提供了良好的休闲平台。寓意“没有规矩，不成方圆”，培养学生只有遵守规则，才能有良好的秩序的学习理念。
（3）庭院3：为竹园、以硬质铺地为主、自由布置种有竹子的树池，放置主石景，刻上“竹中空有节，它的叶子都是两两相对向下生长的，好像一个“个”字，所以说它“虚心”“低头”，“低首虚心”既描竹的外在自然状态，又指人的内在精神品德”，培养学生良好的人性品德。
二、植物设计：
本次校园环境规划类型多样，有坡地、平地、水体，为规划丰富的自然景观和人文景观创造了条件。植物群落景观组成多样化，有木本（密林）群落、草本群落（观赏草坪）、木本与草本混生植物群落（疏林草地）等，并选择各种形态（如针叶、阔叶、常绿、落叶、旱生草本等）以及具有不同高度、颜色和季相变化的植物，色彩丰富，多姿多态。为“软化”景观轴线与建筑的规则线条给人带来的生硬感，大量运用了自然式的疏林草地与树丛景观。
为使整个校园与外围环路相对隔离，在校园周边密植高大乔木，落叶和常绿结合，主入口区处理为开敞景观区，以草坪为主，并点植景观树。
种植设计中采用有序的复合组合、团块组合等现代园林造景手法，配植色叶树种(色叶乔木、色叶灌木)及层次丰富的观赏型植物群落，注重文化内涵，从而营造出一个“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”景观的江南学府。
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