教务类规章制度-规章制度-常州市新北区奔牛实验小学

教务处工作职责

教务处作为学校教学综合管理部门，其中心任务是研究教学活动，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成学校教学特色，提高教学质量。具体工作职责如下：

一、教学管理工作

1.协助校长室落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻义务教育课程标准及上级有关教学工作的法规政策、制度，并实施学校的教学工作计划。

2.加强教学常规管理，建立正常的教学秩序，保证教学计划的全面实施。

3.指导教研组工作。领导教研组开展校本教学研究，改进教学方法，学习使用先进的教学技术手段，提高教研组研究水平。

4.认真组织好学生学业水平的检测与评价工作。

5.负责组织各学科的教学竞赛。

二、教师队伍管理工作

1.负责制定学校师资队伍建设规划；

2.负责制定教师管理的相关制度，并组织实施；

3.负责教师教学工作的考核；

4.负责教师岗前培训、在职学习、进修及培训的组织和审核报批工作；

5.负责教师业务档案的建设与管理工作。

三、教务行政工作

1.管理好学生的学籍、教育教学档案、资料及各种统计报表工作；

2.做好教材及其他教学用品的订购、发放和使用工作；

3.编制安排作息时间表、课程表、校历等；

4.统一安排学校的课外活动、兴趣辅导活动、学科实践活动。

教务主任工作职责

一、组织管理教学工作：

1、制定全校教学工作计划，并定期检查落实，保证教学计划的严格执行。

2、全面了解全校教师的思想、业务水平和教学能力，合理安排各位教师的教学任务，不断提高教师的政治思想水平和业务水平。

3、协助校长室选配好教研组长，领导教研组工作，审阅教研组的工作计划和总结。定期召开教研组长会议，研究和推动教研组工作。

4、定期检查全校教学情况。有计划组织评优课、示范课、研究性学习课、汇报课等。通过听课、调研、座谈等方式，了解教学的情况，研究教学存在的问题，提出改进的意见，提高全校各学科教学质量。

5、督促教师认真执行《课程与教学》的实施细则，做好全体教师的考核工作。

6、建立健全教学档案，教师业务档案和各年级学生档案。

二、组织管理教务工作：

1、落实上级主管部门和学校的各种规章制度，科学合理地安排学校“三表”。

2、做好招生、编班、休学、转学、复学、借读和毕业生工作，建立健全的学生学籍和毕业生档案，严格管理好学生学籍。

3、组织好各学科学生学习水平的检测工作，逐步建立科学、可操作的学生评价体系。

4、统筹安排各年级的技术教育课和课外学科活动，大力加强对第二课堂的教学管理，激发学生学习兴趣，丰富学生知识，拓宽学生视野。

5、定期组织校际间的教学交流活动，开展各种形式的教学联谊活动，互相掌握教学动态，了解教学信息。

年级组长工作职责

一、全面负责本年级组的常规管理工作，组织和领导本年级的教育、教学活动，具体落实学校教育工作计划的实施，协调年级组的整体工作。

二、组织本年级教师认真学习教育、教学新理论和先进经验，确保本年级的教育、教学工作顺利进行。

三、做好本年级组的师德教育。教育教师遵纪守法，遵守学校的规章制度，服从学校安排，顾全大局，积极工作。协调和处理好本年级教师间的关系和问题。使本年级组教师风气正，团结好，干劲大。同时做好本年级组教师的师德检查，评价与考核工作。

四、做好本年级组教师教育，教学常规管理工作，经常深入本年级听课，全面掌握本年级组的教育教学情况。

五、做好本年级组学生的思想教育和常规管理工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯，指导本年级组的班主任工作，处理本年级组的偶发事件。

六、组织本年级组各类统一考试的有关工作，及时做好质量分析，并做好各种教学资料的提供与收集工作。

七、做好本年级组以下管理工作：
1、根据德育处计划及年级特点制定年级工作计划，督促班主任制订班主任工　　作计划。
2、协助学校做好本年级教师的思想工作，及时反映他们在工作、生活上的困难和问题。
3、组织本年级教师学习各种文件、指示、规定、办法、重要文章和先进经验等。
4、每月召开一次年级班主任会议，了解和掌握本年级学生的思想现状及动态，加强学生思想政治教育。
5、负责研究对学生的奖惩和审查班主任对学生的评语工作。帮助班主任解决　　　　　　　　工作中遇到的困难。
6、督促各班搞好学校布置的各项工作，配合团队的思想教育活动，协调组织本年级各项竞赛活动。
7、安排、组织学生家长座谈会和督促班主任做好学生家访工作。
8、及时汇报年级组工作，期末做好年级组的工作总结。
9、安排好教师办公室每天的值日工作。

教研组长工作职责

教研组长是教研组的直接负责人，在教导主任的领导下负责本组教师思想工作，纪律教育和教学工作，使本教研组成员能按期圆满完成教学任务。具体工作如下：

一、组织教师政治学习，教育理论学习和业务学习。

二、根据学校教学计划，制定本组教学计划和教研计划，确定教研组研究课

题，并认真组织教师落实各种计划和研究项目。　　

三、组织好教研组会议和教研活动，每次活动要充分准备、认真落实、有过

程性记录。　　

四、组织教师经常研究本学科的教育理论，教学目的、任务、教材教法、考

试方法等，不断提高教学效益。　

五、组织本组教师在个人独立备课的基础上，进行集体备课和说课，完善教

学过程，相互取长补短，共同提高。　

六、有计划地组织本组教师互相听课，举行观摩教学（或研究课），总结交

流教学经验。　　

七、组织好与本学科相结合的各种课外活动，如讲座、比赛、兴趣小组等。　

八、指导审查本组教师的教学计划和教学方案，指导、检查本组教师教学五

大环节的工作。

九、定期向教导主任汇报本组工作，期终做好教研组工作总结，督促教师做

好教学工作总结和按期完成学校布置的各项任务。　　

十、做好本组教师的思想工作，加强团结，调动大家的积极性，使本组形成团结、

守纪、开拓、争先的良好局面。

备课组长工作职责

一、备课组长应带领本备课组教师认真学习教学大纲，钻研教材，认真执行本学科的教研科研活动计划，并制订本备课组的教学计划。

二、切实抓好集体备课，要求每周至少活动一次，每次活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，对教材的重点、难点和基本教学方法，认真开展讨论。根据本年级学生的具体情况，做到统一教学要求，统一教学进度，统一课后练习。

三、制订本年级“双基”教学的基本要求，探讨培养能力的具体途径，并采取切实的措施加以落实。

四、组织本组教师精心设计课内外作业，组织本学科本年级期中和期末考试的命题、阅卷和试卷分析工作。研究减轻学生过重负担，提高教学质量的措施。

五、经常关心、帮助本备课组青年教师的教学工作，尤其是对本备课组新教师应建立固定的帮、带关系。

六、每学期听课不少于18节，组织本备课组教师进行互相听课，互相学习，互相支持，取长补短，提高教学艺术水平，发挥集体的力量，搞好具有实验性、示范性的公开课。

七、根据教研组制订的重点教研科研课题，带头进行课改试验，积极推广先进的教学经验，积极利用现代化教育技术组织教学。

八、协助教研组长抓好本年级综合实践活动和学科竞赛辅导活动，落实本年级本学科的学习有困难学生的补缺补差工作。

九、认真做好本组组织的教学活动的记录。

教学工作管理要求

新一轮基础教育课程改革给学校教学管理带来了全新的挑战。为此，我校结合新课程实施的目标要求，对原来制订的教学“五认真”进行重新修订和补充。

一、备课

备课是教学工作的首要环节，备好课是上好课的前提。每位教师都要十分重视备课工作。

1、教学目标的确定

目标重心应定位于学生的发展。要针对学科特点和学生实际，确定具体适度的要求。要突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯纳入教学目标，体现知识、能力、情意三方面的有机整合。要注意面向全体，兼顾学生差异，制订不同层次的教学目标。目标的陈述要做到有条理和具体，使得预期的行为或能力清晰、具体。

2、教学内容的选择

教科书是教学内容的重要载体，但决不是教学内容的全部。应依据课程标准，根据学生实际，灵活地、创造性地组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。

3、教学过程的设计

学生是教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。教学过程的设计应以设计学生的学习活动为主线，要探索新的课堂教学模式，使整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。

4、教学方式及方法的应用

教学方式的设计也应以设计学生的学习方式为主。要围绕教学目标，寻求有利于提高学生主动学习兴趣，以学生自主学习、合作学习、探究学习为核心的教学方式和方法。要重视学生操作实践活动的设计及现代教育技术手段应用的设计。

5、备课形式：

在个人钻研的基础上，坚持每周一次的集体备课制度。具体做法如下：先由备课组长召集全年级同学科教师即进行集体讨论，再由主备者备好课发布上网，其余教师下载，修改产回帖，上完课后再次进行教案修改，撰写教学反思，整理教案。集体备课记录在每次集体备课结束后及时交教务处审阅。

二、课堂教学

课堂教学是整个教学活动的核心和中心环节，是实施课程计划的主阵地，我们应以改革课堂教学为突破口，取得教育教学的高质量。

1、营造宽松、民主的课堂教学氛围。课堂上，教师要尊重学生，以民主、平等的态度对待学生，构建融洽的师生关系，让学生在宽松、和谐、热烈的课堂气氛中情绪饱满、轻松愉快地学习。要多与学生开展讨论、交流，鼓励学生发表自己的见解。善用激励性的语言，学生的发言即使有错，也要在肯定其勇气的基础上以适当的方式进行纠正，严禁以任何形式对学生进行讽刺、挖苦和嘲笑。

2、把握好自己的角色。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，课堂上要积极创设有利于学生个性发展的开放的学习环境，留给学生充足的自主学习时间和空间，让学生体验学习过程。要合理地组织学生动手实践、相互合作、尝试探索，关注尊重学生独特的情感体验。要关注每一位学生，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦，做到课堂无死角，无“闲人”。要注意，放手决不是放任，要优质有效地利用４０分钟时间，让学生确有所得，宽松而有格，要防止上课的随意性。

3、注重教学反馈。课堂上要及时捕捉学生学习过程中的信息，根据学生的需要及时调整教学目标、教学内容、教学进程及教学方式，积极鼓励学生共同参与教学目标的修订，根据自己的实际需要补充教学内容，选择自己最喜欢最有效的学习方式进行学习。

4、教师上课要自觉发挥言传身教作用，应做到：

⑴教学语言准确、严密、清晰、简洁、文明、有教育性、有节奏感。恰当地辅之以手势、表情等体态语言，增强吸引力、感染力。

⑵板书字体规范，内容简明扼要，有重点，富有概括性、启发性、示范性。

⑶使用教具、学具、现代教育技术手段和安排实验，应于课前亲自反复演示。课上操作熟练、准确、安全。要积极使用现代教育技术手段。专用教室上课要及时作好记录。

三、作业布置与批改

作业是巩固学习效果的有效形式，是展示学生创造性才能的一个重要方面，它贯穿于课前、课中、课后。

1、作业的设计要有针对性、开放性，能起到巩固学习效果和培养学生实践能力、创新能力的作用。

2、要注意体现对各类学生的适应性和挑战性。题目要由浅入深，由易到难，让不同层次的学生“各取所需”地选择练习，既保证低层次学生达到学习目标的要求，体会到成功的愉悦，又使高层次的学生学有创见，有用武之地。使各类学生都能在各自的基础上得到发展。

3、作业的形式要多样化，有趣味，能让学生运用多种感官练习，唤起学生主动练习的欲望。要切实落实减负工作精神，彻底杜绝不负责任的机械性、惩罚性作业。一、二年级一般不留书面家庭作业；三、四年级书面家庭作业总量每天不超过３０分钟；五、六年级作业总量不超过１小时。

4、提倡教师在布置作业前，事先解答或演算，以清楚掌握作业过程中的难点、重点，学生完成的可能性。

5、布置作业应向学生提出严格明确的要求。对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚，并教育学生独立按时完成作业。

6、要尊重学生的劳动成果。对学生作业必须及时作出评价，及时反馈。评价作业的方式应多种多样，以鼓励为主，让学生有成功感和满足感。对学生作业中的独到见解，要倾听学生分析理由，正确的要大张旗鼓表扬，错误的要和学生一起分析原因，帮助其及时订正。教师评改时要体现出教师的示范作用，评改字迹要工整规范，评改符号要统一规范，并写明评改日期。

四、课外辅导

课外辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分类指导、提优补差不可缺少的一环。

1、辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和其他课的时间。

2、辅导要有针对性，对学有余力的学生要促进发展，培养专长；对中等生要激发兴趣，促进优化；对学习有困难的学生，要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度，在进行知识补差的同时，加强学习动机、兴趣、情感、意志等非智力因素培养，引导他们不断进步。对学习有困难学生的辅导，人数应是很少量的，要杜绝课后对全班或大多数学生集体补课。

3、辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。

4、要鼓励学生参加各类学科兴趣小组活动和综合实践活动，丰富学生的课余生活，发展他们的特长。鼓励学生在活动中进行探索和研究，培养他们科学探究的兴趣和能力。

五、质量测评

质量测评的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。我们应积极改革测评制度，使测评真正成为促进学生发展的重要手段。

1、测评内容。既要有对基础知识和基本技能的测量，也要有对学习态度、学习习惯和学习能力等因素的测量；既要考查口头、书面表达，也要考查动手操作、解决实际问题的能力；既要有考查学生个体的试题，也要有学生合作完成的试题。要能综合考查学生各方面的素质。

2、测评方法。测评本身就是学生学习的过程，所以，要特别重视测评过程，而不仅仅是它的结果。应采取多渠道、多角度评价的方式，日常评价、阶段评价、期末评价有机结合；教师评价、同学评价、自我评价，家长评价全面考虑，力求使评价科学、公正。为打破学生对测评的恐惧感，测评项目可实行大范围、多选题的形式，让学生根据自己的实际情况自主选择。对于一些开放题，测评答案不搞标准化一刀切，只要学生的答案有理由，就应给予肯定。

3、成绩评定。为淡化测评的选拔功能，使测评成为激励学生进一步学习的动力，综合测评结果不搞百分制，不排名次，设定等级时不给学生贴上“不合格”、“差生”等打击学生积极性的标签，要多用欣赏、激励性的语言和标志。提倡学生一次测评不理想，给予再次或多次测评的机会，直到学生取得自己满意的成绩为止。

附1：学生作业评价标准

教师工作：

1、及时批阅作业（一般作业在学生下次作业前、作文两周以内）。及时为“好”；比较及时为“较好”；出现不及时批阅为“一般”；两次以上不及时批阅为“较差”。

2、批阅格式规范（批阅格式见各学科教学常规，作文有眉批或总批），判作业后写日期、有成绩、有恰当的批语为“好”；某项没达到要求为“较好”；两项不符合要求为“一般”；批阅不认真，存在问题较多为“较差”。

3、批语要尊重学生人格。经常有激励性的批语，体现尊重学生，并且有批语特色，为“好”；批语能激励学生，体现尊重学生为“较好”；出现有损学生人格的语言或以作业惩罚学生为“较差”；其他情况为“一般”。

4、所留作业注重能力培养，讲究方法，不留枯燥的作业：达到要求为“好”；基本达到要求为“较好”；存在一些问题为“一般”；没有达到要求为“较差”。

5、作业量适度，讲究实效：达到为“好”；只作业量适度为“较好”；偶尔作业过量为“一般”；经常作业超量为“较差”。

6、书写工整，字迹规范，书写漂亮：达到为“好”　；基本达到为“较好”　；只书写工整为“一般”；既不工整，字迹也不规范为“较差”。

学生作业：

1、书写干净、工整，字迹规范，有相当数量学生书写漂亮。9０％学生达到要求（学生书写漂亮约占三分之一）为“好”；80%达到要求（学生书写漂亮约占五分之一）为“较好”；已有六分之一的学生作业潦草、不规范为“较差”；其他为“一般”。

2、错误率低，学生表现出一定的学习能力。达到为“好”；基本达到为“较好”；错误率较高为“较差”；其他为“一般”。
3、改错及时为“好”；比较及时为“较好”；经常不及时改错为“较差”；其他为“一般”。

附表2：学生作业评价表

评价人：　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　　月　　　　日　　　　　　　　　

学科

班级

教师姓名

全班人数

受检学生人数

作业类别

评价作业总本数

评价内容

自评

他评

好

较好

一般

较差

好

较好

一般

较差

教师工作

及时批阅作业

批阅格式规范(作文要有眉批或总批)

批语尊重学生人格

所留作业注重能力培养,不留枯燥的作业

作业量适度，讲究实效

书写工整，字迹规范

学生作业

书写干净、工整，字迹规范，有相当数量学生书写漂亮

错误率低，学生表现出一定的学习能力

及时改错

总体

情况

评价

方式

作业总量（本）

优秀作业数量

（本）

较差作业数量

（本）

突出的优点

自评

他评

结论

教师工作态度

学生学习习惯

学生作业质量

需要改进的主要问题

认真

较好

一般

较差

好

较好

一般

较差

好

较好

一般

较差

评价时间：

附表3：奔牛实验小学课堂教学评价表

教者

学校

班级

科目

教学内容

教时

级别

日期

研究课题

A级

指标

B级

指标

C级指标

评价

学

生

活

动

学习

方式

(20分)

1、勤观察、乐倾听，善吸纳，积极获取各种信息。

综合评价时：总分85以上为优秀，85－75为良好，75－60为一般，60分以下为较差。

2、主动提出问题，大胆质疑。

3、认真分析问题，创造性地解决问题，提出独立见解。

4、积极参加讨论，善于补充和完善同学的发言。

5、积极操作，认真参与学习活动，大胆尝试。

6、乐于合作，勤于交流，协调发展。

7、勇于拓展知识，在学习中创新。

学习

水平

(20分)

8、尊重老师，尊重同学，与老师、同学的合作交往意识强。

9、主体意识强，学习过程精神专注，情绪高昂，气氛热烈。

10、善于发现，善于归纳，敢于表达，敢于否定。

11、富有想象，创新意识强。

学习

效果

(20分)

12、掌握并灵活运用知识，形成技能，学习水平高。

13、学习兴趣浓，创新意识强。

14、自主学习能力提高。

教

师

活

动

角色

把握

(10分)

15、尊重学生人格，善于激励学生。

16、善于组织和引导，以合作者的身份参与学生活动，并提供激励和帮助。

环境

营造

(10分)

17、关注每一个学生的学习状态，面向全体学生的发展。

18、关注学生心理状态，形成“我要学，我能学好”的心理环境。

20、创设宽松、民主、平等、互动的自主创新性学习环境。

21、针对学生差异，实施有层次的教学，根据学习情况，随时调节教学。

技术

运用

(20分)

22、正确理解教材，活化教材，针对实际制定教学目的。

23、运用多种教学组织形式，采用多种教学方法，调动学生积极性。

24、及时反馈学习信息和学习效果，调整教学流程。

25、重视过程，指导学生不断提高基础学力，促进发展。

26、合理使用现代教育技术，为学生提供学习帮助。

定性描述：（包括实施课题研究方面）

综　合　　等　第

评价人：

奔牛实验小学校本研训工作制度

为营造严谨、务实、民主、宽松的研训氛围，改变教师教学研究各自为战的状况，激励教师积极参与研训活动，做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、专业发展融为一体，特制订“四级”校本教研工作制度。

一级——领导小组工作制度

1、全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研。坚持深入课堂，每学期听课不少于 40节；坚持参加学科组的教研活动。成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

3、定期举办科研沙龙、信息交流会。

4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。

5 、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6 、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

7、负责全校的研训流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本部教研工作情况。奖罚分明。

8、要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

二级——教研组长校本教研工作制度

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

4、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。

5 、组织好每月2 次的教学研究活动。

主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。

6、校本教研课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校的改革发展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系不大的问题不能称之为校本课题。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

7 、每学期组内开展二次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。

8 、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持每月 4 次听新教师课。

9、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。

10、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三级——备课组长校本教研工作制度

1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。

3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。

共同研究：

（ 1 ）单元、章、节、课时的目的和要求；

（ 2 ）重点、难点、疑点、关键点；

（ 3 ）作业或练习；

（ 4 ）教学过程的组织和教学方法的选择；

（ 5 ）统一进度，相互取长补短，共同提高。

4 、组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。

5 、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6 、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

四级————教师校本教研工作制度

1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

4、认真参加听课、说课、评课活动，每周写 1—2 个教学反思，每月至少听 5 节课。

5、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

6、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

7、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。

教研组、备课组工作要求

教研组是贯彻国家的教育教学方针政策，落实学校教学各项规章制度，开展教学研究、进行教改探索，交流教学经验，更新教学理念，提高教学质量的重要场所之一。它的工作职责是：

一、各教研组制定切实详细可行的教研组计划，落实具体内容。

二、教研组组织老师学习教育方针、理论，安排落实学校布置的各项工作和本学科各项教学业务活动，做好会议记录，资料积累。

三、各教研组每学期要确定一到二个研究专题（或课题研究）。教研组活动应围绕以课题研究为中心，加强课堂教学方法和策略的研究和探索，逐步形成各教研组教学特色，提高教研活动质量。

四、各教研组要关注教师个人的发展，要求每位教师根据自己素质能力和自我发展的意向，制定教师个人专业化提升计划，并跟踪具体落实。

五、加强教育教学改革理论和新课程标准、学习评价的学习，并根据我校实际情况把信息技术整合于各学科教学中，不断更新老师们教育教学理念和教学手段，提高课堂教学的成效。

六、安排落实好每学期教师的教学公开课活动，认真组织好听课、评课，填写好评课记录。

七、各教研组负责组织本年段学生评价中试卷命题、考查和质量分析工作，按时保质保量地上报教导处。认真组织教师进行反思，提出改进意见。

八、做好本学科综合实践活动开设、实施，和各级各类学科竞赛活动。

九、认真参加学校组织的教研组工作考核。

按月发放目标管理奖的实施办法

(2004年10月六届四次教代会讨论通过)

五届二次教代会讨论通过的《武进区奔牛实验小学关于按月发放目标管理奖的实施办法》已实施两年多。为了进一步贯彻按劳分配原则，调动广大教职工的工作积极性，使学校各项管理更科学、更规范，现将《按月发放目标管理奖的实施办法》重新修改如下：

一、奖金发放原则。

⒈奖金发放依据对教职工的考核，坚持按劳分配，不搞平均主义。

⒉在提倡发扬奉献精神、完成本职工作的前提下，对在学校各项工作中做出成绩的予以奖励；对师德差、考勤不合格、工作马虎的少发或不发奖金。真正调动起教职工的积极性和创造性。

二、奖金发放项目和发放办法。

（一）师德奖

教职工能为人师表，具备良好的师德，忠于职守，每月可得师德奖30元。

下列情况加奖：

⒈师表形象突出，如见义勇为、救死扶伤、拾金不昧（数额颇大）等，被社会作为学习对象的，一次性奖200元以上。

⒉能积极为学校建设提合理化建议，建议被校行政采纳实施并取得良好效果的，根据效果大小，加50-100元。

下列情况扣奖：

⒈不服从学校工作的合理安排，无理取闹，影响学校正常秩序者，停发全月师德奖。

⒉有违法违纪行为的，按上级规定扣发全月师德奖和其他奖。

⒊对学生进行体罚的，扣除师德奖，并视情节轻重扣100-200元。

⒋对学生进行变相体罚的，扣除师德奖，并视情节轻重扣50-100元。

⒌因工作失职而造成不良后果的，每次扣10-20元。

⒍教职工之间或与学生家长、社会群众吵嘴、打架的，视情节扣10－30元。

⒎向学生家长索要钱物，有损教师形象的，经发现一次扣30元。

⒏教师的言行严重损坏学校声誉的，扣除师德奖，并视情况扣50－100元。

（二）全勤奖

为鼓励教师出满勤，每月设全勤奖50元。

下列情况加奖：

⒈工作量已满，经教导处安排为他人代课的，每节加5元。

⒉为集体工作，经校长室确定超过工作时间的，视时间长短、负担轻重每次（天）加5-20元。

⒊节假日学校安排加班的，视工作量大小每天（次）加奖5-30元。

下列情况扣奖：

⒈病休：

凡教职工有病，须有指定医院开病休证明，经校领导批准后方可休息。如病急，一时未能办理医院证明及请假手续的，后要补办。

⑴生病需照顾工作量的，经校行政商量同意后，按同教研组教师课时计算，少一节扣5元。（50周岁以上女教师、55周岁以上男教师每周可照顾2课时。）

⑵生病一天不扣。病休满两天扣出勤奖10元，三天扣25元，四天以上（含四天）扣除当月全勤奖，一周扣当月各项奖的1/2，满十天不再享受当月任何奖。

⒉事假：

凡有事请假，须履行请假手续。半天以上（含半天）须书面向校长室请假，经批准后方可休息。

事假半天，扣出勤奖8元，一天扣15元，两天扣30元，三天扣50元，四天扣100元，满五天不再享受当月任何奖。（需学校安排代课的，需出代课金每节5元）

⒊婚假、产假、丧假，按上级规定，享受全勤奖和其它奖。「注：丧假期限：丧偶、丧父母（含岳父母、公婆）给丧假3天，丧祖父母或其他直系亲属丧假1天。」

⒋其他。

⑴因公外出开会、听课、参加竞赛、进修或函授者，需凭正式通知，提前报校长室同意，方可离校。一天者，不予代课，课务由本人调上，调上情况需报教务处备案（下同）。两天者，本人调上二分之一的课，三天及以上者，本人调上三分之一的课，其余由教务处安排代课。（不按上述要求调课的，需出代课金每节5元。）

⑵因私事早退或中途离校，在不影响正常工作的前提下，需到年级组长处请假，并到门卫登记后方可离校，但每月不得超过8次，时间总和不得超过8小时（因病输液例外），超过8次或8小时扣出勤奖5元。迟到三次扣5元，三次以上者每次多扣5元。未办理请假登记手续，早退或中途离校者一小时扣10元，（不足一小时按一小时算）两小时扣20元，以此类推。

⑶哺乳孩子送奶、幼儿园接孩子，原则上同意，但喂奶时间一般不能超过半小时。接幼儿园孩子最多只能提前20分钟。［超过时间按第⑵条执行。］

⑷教师参加上级会议、学习、进修无故缺席一次扣10元，政治学习、各种会议、学生竞赛做裁判、教研活动等无故缺席一次扣10元，迟到一次扣5元。

⑸无故旷课者，一节扣10元，两节扣30元，三节不再享受当月任何奖。无故旷工者，半天扣150元，一天扣300元，两天扣600元。以此类推。

（三）文明办公奖

教职工能达下列要求的，每月可得文明办公奖20元。

⒈办公室内外窗明几净、地面清洁,墙壁无积尘和蜘蛛网,墙角无瓜皮果壳，无不卫生之物，有文明气氛，有教学舒适感。

⒉各类物件安置有序，无非办公用品，墙上无乱张贴。

⒊文明办公。工作期间不干私活，不在空课欣赏音乐，不在办公室内大声说话，影响他人工作，值日时佩戴标志并到位。

　下列情况扣奖：

⒈办公室不整洁，有不卫生之物，责任人一次扣5元，无法查清个人责任的，办公室内每人每次扣2元。

⒉办公桌上、簿本橱内物件安放不整齐。经发现一次扣5元。

⒊空课干私活、欣赏与教学无关的音乐，看与教育教学无关的文娱书，经发现一次扣5元。上班时间玩游戏，发现一次扣10元。

⒋空课不在自己办公室办公，（专职老师到专用教室或操场作课前准备的除外。）无事串办公室闲谈，影响他人工作的，经发现一次扣5元。

⒌值日不佩戴标志的，每次扣2元，不按时到位值岗的，每次扣5元。

⒍办公室开无人灯、无人电扇、饮水机、电脑，中午和晚上不关锁门窗，办公室所有成员每人每次扣5元。

　　7.职工不能坚守岗位，有事找不到人发现一次扣5元。

（四）教学工作奖

教学人员严格按照“教学工作管理要求”去做，教育教学任务认真完成，每月可得教学奖：术课老师50元（周课时不满12节，拿其他人员奖），语数外老师60元，兼任语数外中两门功课（英语三年级以上四个班）的老师80元。

下列情况加奖：

⒈学科抽测,四项目（优秀率、及格率、低分率、平均分）的综合名次获级组第一名奖20元，第二名奖15元。与前次相比，四项目（优秀率、及格率、低分率、平均分）的综合名次在级组中每提前一名，加5元，以此类推。各项竞赛获年级组团体第一名加15元，第二名加10元，第三名加5元。

2.参加区教育行政部门组织的各类学科抽测奖励办法见我校《关于区教育质量评估辅导学生获奖奖励的补充办法》。

3.对校外上公开课或讲座，达良好级的加10元，达优秀级的一次加20元。

4.在报刊上发表文章或在各种会议上交流经验（必须与教育教学有关），每篇次1000字以上省级以上80元，市区级40元。1000字以下在区级以上（含区级）每篇30元。

5.辅导学生在登记认可的报刊上发表文章，区、市级20元，省级及以上30元。

6.辅导学生参加由教育行政部门组织的学生各级各类比赛，奖励办法见我校《关于区教育质量评估辅导学生获奖奖励的补充办法》，体育竞赛奖励办法见镇六届一次教代会审议通过的《体育竞赛奖励办法》。

7.教师在登记认可的区级以上报刊网络上发表的宣传学校的通讯类文章每篇加10元。

8.教师本人在教育行政部门组织的各项竞赛中获奖（含论文、案例）：

区级：一等奖 50元二等奖 30元三等奖 20元

市级：一等奖 60元二等奖 40元三等奖 30元

省级以上：一等奖100元二等奖 80元三等奖 60元

9.教师个人在教育行政部门之外的其他竞赛中获奖。（必须是学校认可的与教育教学内容有关的，非正规杂志社、社会团体组织的论文赛不算。）

区级：一等奖15元　二等奖10元　三等奖5元

市级：一等奖20元　二等奖15元　三等奖10元

省级以上：一等奖30元　二等奖20元　三等奖15元

10.各年段语、数、英教研组长每月加15元，三门学科备课组长及体、综艺组教研组长每月加10元，（兼年级组长的教研组长不再享受教研组长奖，兼教研组长的备课组长不再享受备课组长奖。）其余教研组长每月加5元。

下列情况扣奖：

⒈集体备课不认真，上课不切透教材与教案，课堂教学效果达不到良好级，上课本人及备课组长一次扣5元，备课组其他成员一次扣1元。（上级人员来校听课，评为差课的按3倍扣奖）

⒉私自调课一次扣5元。（双方，指未有书面材料交教务处的）

　 ⒊上课铃响后迟进教室的，发现一次扣2元，上课时擅自离开课堂的，发现一次扣2元。

⒋作业布置过量或明显不足，经发现一次扣10-20元，批改不及时、不认真、不规范，经发现一次扣5-10元。（不及时指发给学生作业时，上次作业未批改或学生错误未订正就让学生作业。）

⒌学科抽测与前次相比，四项目（优秀率、及格率、低分率、平均分）综合名次每后退１名扣5元，以此类推。平均分低于级组其他班均分3分以上，扣10元，4分以上扣20元，以此类推。

⒍不重视培优，校内学科（包括体育）竞赛无一人（项）获奖扣8元，或每次获奖的人数不超过参赛人数的10％，扣5元。

⒎考试中弄虚作假，阅卷时有舞弊行为的，经发现一次扣50元。

（五）班级管理奖

⒈班主任所带班，班风、学风好，学生中无不讲文明礼貌的行为，无重大事故发生。教室环境卫生、财产管理好，各项工作井然有序，学校布置的各项任务及时完成，每月可得班级管理奖30元。（班主任费按班级人数的多少、工作质量的高低另发）

下列情况加奖：

⑴ 对外举行班队活动且效果良好的，一次加10元。

⑵ 班级工作十分突出，各项检查总分列全校前茅，被评为遵纪文明班的，加奖10元。

⑶ 在学校组织的各项活动中，获年级组团体第一名加10元，第二名加8元，第三名加5元。

⑷ 班级输送学生在校代表队参加上级竞赛并取得二等奖以上优秀成绩的按级别和人数加奖班主任：区3元／人、市5元／人、省8元／人（指学生单项获奖，体育竞赛另订）。

⑸ 班主任主动承担校电视、广播节目制作，每独立完成一期且效果良好的，电视节目一期加10元，广播节目一期加5元。

班级常规管理到位，每受一次学校通报表彰加２元。

下列情况扣奖：

⑴ 教室及包干区环境卫生差，卫生检查月评比在全校最后三名的，扣5元；常规检查总分在校最后3名的，扣10元。

⑵ 班级管理不到位，每受一次校级通报批评扣2元。

　　 ⑶ 广播、电视时间没有准时认真收听、收看，晨会课不对学生进行思想、行为习惯教育的，发现一次扣2元。

⑷ 因失职造成学生偶发事故，视情节扣5-20元。

⑸ 学生上操，班主任无故不到场指导，一次扣2元；学生无故不上操，经发现一人一次扣1元。不让学生按时参加校级各类兴趣小组训练的，一次扣2元。

　　 ⑹ 校园内乱涂乱画，乱扔垃圾，发现一次扣3元。

⑺ 学生在校门外围小摊、买零食、玩具，发现一个扣1元。

⑻ 教室不及时关灯，开无人灯的一次扣5元。门窗不关锁，发现一次扣3元。

⑼ 学生课间不开展正当活动，追逐打闹，滑楼梯，发现一次扣1元。

⑽ 因失职造成集体财产损坏的，除照价赔偿外，一次扣5元。

⑽ 不按课外活动表和队活动表组织学生活动的，发现一次扣5元。

⑾ 学校布置的班级工作不能完成，一次扣5元。

⑿ 一学年班内学生没有普访一次的，少一人次扣2元（家长会议除外）。

⒉任课教师能配合班主任管好学生早读、两操、课内外纪律，参与班级各项管理工作，可得班级管理奖10元。

⑴ 学生做操任课老师无故不到场，一次扣2元；到场后不进行管理，与其他教师闲谈的，一次扣2元；做眼保健操时，上课老师不到教室，一次扣2元；到教室后不进行指导，做其他事情的，经发现一次扣1元。

⑵ 因任课老师失职造成学生偶发事故或造成集体财产损坏的，扣奖与班主任相同。

⑶ 放学未排队，或提前放学，发现一次扣2元。

（六）管理效能奖

行政班子成员能尽职达到下列要求的，每月得管理奖60元（不得与教学工作奖重复）。

⒈带头执行党和国家的方针、政策、法令和学校的规章制度，做到廉洁奉公，秉公办事。少说空话，多为人民服务。

⒉积极地完成行政会议分配的分管工作和突击性工作。

⒊为学校整体工作提出建议，有错必究，敢负责任，形成的决议坚决执行，顾全大局，不阳奉阴违，不将会议期间的不同意见泄漏或无原则地讨好别人，不搞小山头，不争权夺利，不搞阴谋诡计。

达不到上述规定或者自己分管工作失职的，视情节扣奖10-40元。

（七）后勤工作奖（包括食堂、电工、文印等）

后勤人员能认真及时为教学和师生服务，每月可得后勤管理奖40元。（不再享受教学奖、班级管理奖）

下列情况扣奖：

⒈由于工作不到位而影响学校教育教学工作和师生生活的，一次扣10元。

⒉由于失职造成学校财产损失的，除照价赔偿外，一次扣10－30元。

（八）其他人员奖

下列成员能认真完成自己工作职责的，每月可得奖金40元。（不与教学奖、班级管理奖重复，上课级数达10节，可享受术课老师奖）

1.图书管理员：

⑴ 校内所有图书分类盖章、编号、登记造册，并输入微机管理，排放整齐、科学。达不到标准扣10-20元。

⑵ 学生图书、教育杂志流通率达实验小学标准，并有书面材料证明。加强对阅读指导课的辅导和督促工作。达不到标准扣10－20元。

⑶ 每月及时翻印各杂志目录，并发至各办公室。缺一次扣5元。及时做好各种期刊的分类装订工作，并输入微机进行管理，达不到要求扣10元。

⑷ 严格执行图书保管及借还制度，保证杂志、图书不丢失。丢失一本，除照价赔偿外，扣5元。

　　⑸ 认真做好图书馆的各项台帐工作，要求资料齐全，达不到要求扣20-30 元。

　 ⑹ 保持图书馆清洁，做到地面、书架无灰尘，无纸屑。遵守工作时间，不在工作时间内私自外出。卫生达不到要求一次扣3元，在规定的工作时间内无故不在图书室，发现一次扣1元。

2.档案管理员：

⑴ 及时传阅上级来文。

⑵ 参加学校各种会议，并及时做好记录。

⑶ 对学校大事能及时记载。

⑷ 各重大活动、珍贵资料及时通知有关人员摄影、摄像或录音，保存第一手资料。

⑸ 每次活动后及时向有关人员收集材料。

⑹ 各类资料妥善保管，无散失、损坏，档案借还有制度，有手续。

⑺ 按时、科学、合理地将资料整理分类、编目装订。

⑻ 做好保密工作。

上述要求一项达不到，一次扣5元。

3.卫生保健老师：

⑴ 进行健康教育，为师生健康服务，态度热情，照顾周到。

⑵ 加强卫生知识宣传，每一季度要采取多种形式向师生宣传常见病、传染病、易发病的防治方法。

⑶ 做好一年一度的学生体检工作，体检后及时对学生的身体形态、机能进行分析、统计。

⑷ 配合医院做好预防接种和传染病、常见病的防治工作。

⑸ 做好红十字会员和小卫生员的培训工作。

⑹ 及时做好各种卫生资料台帐工作。

⑺ 做好卫生监督，协助做好个人及环境卫生检查、评比工作。

上述要求，一项达不到，扣5元。

三、有关情况说明。

⑴ 奖金发放一年按十个月计算，寒暑假不享受。

⑵ 除上述奖金外，年终若有其他奖，将按平时奖金的比例折算。

⑶ 经其他老师检举，有老师不按实际情况填写目标管理奖登记表的，一次扣10元。

四、各处室分工。

　 1.行政办公室负责师德奖、文明办公奖、管理效能奖中各项条例的检查，每月5号前将情况汇总到教务处。

　　2.教务处负责全勤奖、教学工作奖中各项条例的检查。

　　3.德育处负责班级管理奖中各项条例的检查，每月5号前将情况汇总到教务处。

　　4.总务处负责后勤工作奖、其他人员奖中各项条例的检查，每月5号前将情况汇总到教务处。

年级组工作评估细则

我校现设十个年级组（一～六年级组、体育组、艺术综合组、英语组、后勤组）。为充分发挥各年级组的作用，调动全体教职工的工作积极性和主动性，特制定年级组工作评估细则。

　　一、评估项目及计分标准。

（一）教师个人计分项目

参见镇六届七次教代会通过的《武进区奔牛实验小学、奔牛中心小学教师年度考核实施办法》（参见Ｘ页）与《后勤人员考核细则》（参见Ｘ页），分学期考核。

（二）年级组集体计分项目

1、校行政布置的年级组各项任务能及时完成得10分，超额完成视工作量加1-15分。完成不及时，超过三天扣2分，超过一周扣5分，不完成扣10分。

2、应上交各部门的在关资料及时上交，质量好，得10分，上交不及时超过三天扣2分，超过一周扣5分，质量马虎扣4分。不上交的扣10分。

　　二、评估分折算方法。

　　年级组总得分＝年级组内教师个人得分总和÷人数×80%　　　　　　　　　　　　　＋集体项目得分

　　三、奖励。

　按年级组总得分计算，分下列等级奖励。

1. 级组总分第一名的，为优秀年级组，每人奖励200元。

2. 级组总分列二、三、四名的，每人奖励180元。

3. 级组总分列五、六、七名的，每人奖励160元。

4. 其余级组，每人奖励150元。

学生评价制度

现行的学生评价与考试制度与当前实施素质教育，进行基础教育课程改革存在着一定的差距。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育的推进，影响着亿万青少年向身心健康发展。为达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度。根据教育部中小学评价与考试制度改革的指导意见，结合学校实际提出学生评价改革的方案。

一、学生评价改革的目标；

《基础教育课程改革纲要》明确提出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生评价是教学过程中的一个环节，评价的功能与教育目标是一致的。突出评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生评价改革，要力求达到这个目标。

二、评价内容和标准：

《基础教育课程改革纲要》明确提出：促进学生发展的评价体系应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生发展的改进计划。评价的内容和标准应包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习目标应根据各学科课程标准对学生“知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观”等方面进行全面的评价。评价标准应体现差异性。既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体差异以及发展的不同情况。

具体评价内容和标准：

（一）知识与技能方面

1、能主动学习，基础知识和技能扎实，经过努力在原有的基础上不断提高。

2、能运用已有的知道获得新知识。

3、能把不同学科的知识联系起来，具有综合运用知识解决问题、完成任务的能力。

4、能对学习方式方法加以评价，并且改造和利用。

（二）过程与方法

1、能运用各种学习策略来提高自己的学习少平和学习效率。

2、能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改革的办法。

3、在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并实现目标。

4、有独立思考、质疑的习惯，有创造的见解。

（三）情感态度价值观

1、能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格

2、能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人生态度、正确的价值观。

3、尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。

4、对学习与活动充满好奇心和求知欲。

各学科制定学科学习发展目标评价标准可参照以上评价标准。

三、评价原则：

学生评价改革，应全面贯彻党的教育方针。从德、智、体、美多方面全面评价学生的发展，促进学生的趁成长，发挥评价的教育功能。

1、评价要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。

2、评价方法要多样化，方式应灵活、多样，具有科学性、简便易行、有实效性。引导学生进行积极的自评和他评的评价方法，提高教育评价的有效性。

3、评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。把终结性评价与形成性评价结合起来。

4、要重视学生在评价过程中的主体地位，改变单一由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。

四、评价方式：

（一）定期正规评价：

1、书面检测、考试。适用于学业考查学科，采用等级制。

2、口头测试。适用学业考查学科，如语文、英语、音乐等，采用等级制。

3、表现性评价。适用非学业评价，检查学生探究、创新和实践能力，采用质性评价。

（二）即时评价：如学生作业、课堂表现。不拘泥于时间间隔、字数、内容、形式等，觉得“有感要发”就可以记录，采用质性描述。

（三）学生成长记录袋。将学生各种评价材料存于学生成长记录袋中，有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习，使教师对学生某个阶段的学习状况有个清晰全面的把握。

五、评价方法：

1、注重对学生学习和发展过程的评价

在学生发展的过程中不断给予评价和反馈能有效地改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个性化，是实现评价发展性功能的重要途径。

第一，教师要更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。可采用口头评价的方式，根据“短、小、勤、快”的原则，在学生学习的过程中不断利用口头评价对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习积极性，并有效地促使学生朝向即定的学习目标。此外，还要充分发挥评语的及时性优势和激励性的作用，加强了师生之间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。

第二，利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程。为学生建立成长记录袋，收集学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价、各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品等等。学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。

第三，将日常评价、阶段评价和期末评价有机会地结合起来。在期中、期末成绩中日常表现和作业、单元测验各占一定的比例。这样做可以使学生和家长不再只关注期末考试，体现了形成性评价的精神并将评价融入日常教学中，做到教评相长。但要注意坚持正确的导向，要采取某些方法和策略，如在学科期末成绩评定中对不同的学习内容分别报告，并根据内容的不同对平时和期末设定不同的权重。这样才能引起家长的重视。

第四，可以利用学科学习和评价的特点，采取分项考试、分散考试的方法。如将语文的评价、考试分为语言表达、词汇掌握、阅读能力、写作能力等方面，采用写字卡、朗读卡、积累卡、阅读卡、表达卡等考察方式，与期末考试相结合；数学、英语等学科的考试采取多元化的综合评价方式。此外，还可以尝试在期末考试中实行免考，如平时学业成绩突出的学生可以不参加期末考试，这是给学生的荣誉，激励里学生在平时努力学习。

2、重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价

在新的课程标准中学科教学目标不但包括知识和技能，还包括学习过程与方法，情感态度和价值观等非学业内容，后者一方面是学科培养的重要内容，另一方面对于学生的学业好坏也有着至关重要的影响，所以在日常的教学实践和评价改革中，必须对学生的非学业方面给予关注。可利用统一的评价表定期对学生发展过程中的非学业内容进行评价，包括学生的学习态度、学习习惯、与同学的相处、劳动、关心集体等方面。

3、注重评价主体的多元化

改变过去单独由教师评价学生的态度，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，特别是自我评价，一方面提高了他们的学习积极性和主动性，另一方面也提高了他们的自我反思能力。可在日常教学中，当学生回答问题或小组合作时，让其他同学或小组给予评价。有时也可定期让同学和家长在成长记录上对学生进行评价。

多主体评价要注意三点：首先，评价者（同学、家长等）要有明确的评价目标和标准；其次，要分清楚哪些内容适合多主体评价，哪些内容不适合多主体评价，并不是所有的内容都要多主体评价；最后，在多主体评价，特别是学生互评中要淡化等级和分数，淡化学生之间的相互比较。

4、给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节

给每一个学生成功的机会，在评价与考试中注重学生差异并充分发挥学生的潜能，把考试作为查缺补漏和促进学生学习的环节。可尝试给学生多次的考试机会，只要学生觉得考试结果不理想，就可以申请重考，使考试真正成为促进学生发展的过程。关于这点教师要注意教育学生淡化分数、等级和相互比较，要强调进步和纵向比较，在学生中树立起考试是考察和检验，更是促进学生学习和发展的观念。

奔牛镇小学教育质量评估意见

为进一步促进我镇小学全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，加强教育教学改革，全面提高教育质量和学生发展水平，特制订《奔牛镇小学教育质量评估意见》。

一、评估内容：

分德育工作、执行法规、教学质量及体育、艺术、劳科技与竞赛四个方面。

二、各指标分值：

基本总分为100分，其中，德育工作10分，执行法规15分，课程改革与教学质量60分，体育、艺术、劳科技竞赛15分。

三、评估方法：

（一） 德育工作　10分

依据《武进区中小学德育工作考评细则》和《奔牛镇少先队基础工作年度考核细则》每学年对各小学德育、少先队工作考核、评估一次，考评结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别得10分、8分、5分、3分。

（二） 执行法规　15分

1、严格执行课程计划（5分）。

2、节假日无集体整班补课或上课等现象（1分）。

3、按规定控制学生在校活动总量，学生作业量适中（2分）。

4、学校无乱编、乱印、乱订教学资料等现象。（1分）

5、严格执行《江苏省义务教育阶段学校学籍管理规定》和《关于常州市小学实施义务教育阶段学校学籍管理规定的意见》，无乱转学、借读、留级等现象。少报学生人数有1人扣1分，扣完为止。（2分）

6、教师无体罚、变相体罚现象，有一起扣2分。（2分）

7、保质、保量、按时完成、中心校布置的各项工作。（2分）

上述内容将采取问卷、召开师生、家长座谈会及对电话举报和人民来信调查核实等形式进行评分。其中6—8项扣分不设下限。

（三） 课程改革与教学质量　60分

根据《常州市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）》对各校课程实施水平进行评估（或中心校组织的课题组评估），第一名得10分，第二名得8分，第三名得6分，其余得3分。（10分）

1、一年级新生入学率达100%（5分）。入学年龄以学籍管理规定为依据，但统计中必须包括未丧失学习能力的各类残疾儿童。学龄儿童中，每有1人未入学即扣１分。招收不足龄儿童的，根据情况扣分。外来工子弟按规定必须接受入学，违反规定发现一次扣1分。

2、年巩固率达100%（5分）。有1名学生流失（含未丧失学习能力的残疾儿童），则此项不得分，流生数在1人以上则每增加1人倒扣1分。

3、各年级升级率达100%（5分）。各年级中，每下降1%扣1分。

4、根据《关于常州市小学实施义务教育阶段学校学籍管理规定的意见》核准的毕业率达99%。（5分）毕业率在99%以下，则每增加1名未毕业学生扣1分。

入学率、年巩固率、升级率和毕业率的扣分不设下限。

5、区统一组织的语、数、外毕业考试及镇统一命题的学科抽测，每一次先按及格率、优秀率、低分率、平均分四项排出全镇名次，再算出四项的综合名次。学年结束，将各校各次测试的名次汇总，排出全镇总名次。第一名得25分，第二名20分，第三名16分，第四名13分，第五名10分。（25分）

6、组织参加镇组织的语、数、英学科单项竞赛，团体第一名得5分，第二名得3分，第三名得1分。（5分）

（四） 体育、艺术、劳科技活动竞赛　15分

1、体育

⑴贯彻执行《学校体育工作条例》，按课程计划进行课间操、体育课外活动，组织好参加镇运动会得10分，进行2 - 3次单项比赛得5分。

⑵积极参加镇小学生田径运动会：获团体名次第一名20分，第二名15分，第三名10分，其它5分。

⑶积极向中心校输送体育人才，并代表中心校参加上级教育行政部门组织的团体比赛中获得名次，每人每次可加１分。单项竞赛中，第一、二名5分，第三至五名3分，第六至八名1分。

2、艺术、劳科技活动竞赛

团体参加镇级艺术、劳科技和相关学科竞赛得参赛分10分，团体一等奖20分，二等奖10分，三等奖8分，优秀奖5分。个人一等奖2分，二等奖1分。

凡参加全国级、省级、市、区级的艺术、劳科技和相关学科竞赛必须经区教育行政部门组织或中心校相关部门组织，才能计入镇小学教育质量评估得分，计算方法为：全国级名次得分镇级×6，省级名次得分镇级×5，常州市级名次得分镇级×4，区级名次得分镇级×3，同一作品多次得奖按最高分计，不重复计算。

根据体育、艺术、劳科技的总得分排出各校的名次，第一名15分，第二名12分，第三名10分，其余6分。

本评估意见解释权属中心校校长室。

关于区教育教学质量评估辅导学生获奖奖励的补充办法

为了适应新的教育形势，充分调动教师参与各级各类比赛的积极性，使我校在教育行政部门组织的各项教育教学质量评比中取得较好的成绩，特制订如下奖励辅导老师办法：

一、辅导学生个人参加教育行政部门组织的各级各类比赛：

区级：一等奖（含特等奖）100元/人，二等奖60元/人，三等奖50元/人；

市级：一等奖（含特等奖）120元/人，二等奖80元/人，三等奖60元/人；

省级：（全国）：一等奖（含特等奖）150元/人，二等奖100元/人，三等奖80元/人；

二、辅导学生团体参加教育行政部门组织的各级各类比赛：

区级：一等奖（含特等奖）500元，二等奖400元，三等奖300元;

区级：一等奖（含特等奖）600元，二等奖500元，三等奖400元;

省级：（全国）：一等奖（含特等奖）1000元，二等奖800元，三等奖600元;

三、班级参加区教育行政部门组织的各类学科抽测奖励任课老师：

以区统计成绩为依据：

１、语、数、英学科：①及格率达100%。优秀率45%以上，无低分学生，平均成绩在区名列前茅奖励500元；②及格率达98%4以上。优秀率45%以上，低分率低于2%，平均成绩在区名列前茅奖励300元；③根据所抽班级获奖情况给同级组同学科教师适当奖励。

２、其他学科：①及格率达100%奖励300元，②及格率达98%奖励100元，③根据所抽班级获奖情况给有关配合的同学科的专职教师给予适当奖励。

奔牛实验小学奔牛中心小学

体育竞赛奖励办法

（本办法经六届一次教代会审议通过）

我校是一所江苏省级体育传统项目（篮球）学校，体育工作基础扎实，成绩显著。为进一步促进学校体育工作全面、深入的发展，提升竞技体育水平，调动全员参与的积极性，现制定如下奖励办法：

1、学校篮球队、田径队平时集训中的教练员、运动员补贴暂按原标准执行。

2、学校篮球队参加武进区级比赛，进入前三名予以奖励，奖励标准是：第三名奖励100元，第二名奖励300元，第一名奖励500元。

3、学校篮球队参加常州市级比赛，进入前四名予以奖励，奖励标准是：第四名奖励200元，第三名奖励400元，第二名奖励600元，第一名奖励800元。

4、学校篮球队参加江苏省级比赛，进入前八名予以奖励，奖励标准是：第八名奖励200元，以此，每上升一名加奖100元。如获得省冠军则另行奖励。

5、学校田径队参加武进区级比赛，团体总分进入前十名予以奖励，奖励标准是：第十名，每分奖励10元，以此为基础，团体总分每上升一名，加奖100元。

6、学校田径队参加常州市级比赛，团体总分进入前十名予以奖励，奖励标准是：第十名，每分奖励10元，以此为基础，团体总分每上升一名，加奖100元。如获得团体总分第一名则另行奖励。

7、实验小学运动员在武进区级及以上田径比赛中每得一分，奖励该班班主任5元。

8、全镇各完小向实验小学输送运动员的奖励办法是：所输送的运动员在武进区级及以上田径比赛中每得一分，奖励该校15元，运动员所得总分的一半记入下一届镇田径运动会该校团体总分。

9、其他体育奖励的相关办法中与本办法相抵触的，以本办法为准。

10、本办法自2002年10月起执行。

文印室管理制度

一、文印员应热爱本职工作，树立为教学第一线服务的思想，认真负责，任劳任怨，不断提高文印业务水平和服务质量。

二、按时上下班，不迟到，不早退，不擅离岗位，上班后不做与本职工作无关的事。

三、凡校内需打印、誊印、复印的材料须经主管部门批准后方可承印，外单位的材料须经本校分管领导批准后方可承印。未经批准的材料一律不准承印。交印的材料要有一定的提前量，以便统筹安排，及时供应使用。

四、保质保量地完成文印任务。打印材料的内容准确无误。所有打印的材料均经撰稿人校对后，方可付印。油印要注意整洁、清晰，完成规定份数，并按时交付使用。

五、建立健全帐册，严格领用、记帐、保管手续，定期向会计室结帐。

六、做好安全保密工作。及时关锁门窗，承印保密材料、试卷时，不准他人随便进入，不得将内容外传，油印后及时递交有关部门，并销毁遗物，要注意防火、防窃。

七、保持设备完好，室内整洁卫生。各种机器设备放置有序，经常擦拭，定期保养，不得让非操作人员使用。自己无法修理的要及时请示分管领导，请人修理，不耽误正常使用。

八、注意节约，禁止浪费，尽可能为学校和学生减少开支。