一、 教学目标：

知识目标：使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位。

能力目标：使学生会用合适的面积单位测量物体的面积，培养解决实际问题的能力。

情感目标：通过引导学生有次序地观察、操作，培养初步逻辑思维能力、观察能力，发展空间观，激发学生的创新意识。

二、教学内容及重点、难点分析

《面积和面积单位》是苏教版九年制义务教育第六册的教学内容。本课的教学重点是运用学生的多种感官，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数等一系列的操作活动，在理性上理解面积的意义，并认识三个常用的面积单位。本课的教学难点是让学生通过看媒体演示，量边长，比一比，记一记，找一找等活动，建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的正确表象。

三、教学对象分析

三年级的学生对于面积的知识一无所知，从没接触过类似的知识，所以在本课的教学中，充分利用电教手段，充分调动学生的多种感官，帮助学生建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象。

四、教学策略及教法、学法

（一）强化感知，主动参与

　　小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识，在教学中鼓励学生参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。

（二）矛盾激趣，引导探究

　　本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。针对"围成的平面图形"大小的比较，设置重重障碍，不断扩充和完善比较的方法，理解面积单位的独特作用。不仅引导学生自己探索、解决矛盾，引导学生看书、自学、讨论，把知识和能力融为一体，锻炼学生科学的思维方法，而且使学生学得愉快，学得主动。同时，设疑和引导渗透了教师对学生创新思维的鼓励与培养，使学生在实践与思考中不断地碰撞出创造思维的火花。

（三）突出重点，促进迁移

　　在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点。让学生通过看媒体演示，量边长、比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米。在认识1平方分米和1平方米时，让学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形成来认识1平方分米和1平方米。如："这个正方形边长是1分米，它的面积是多少？""这个正方形面积是1平方米，它的边长是多少？"使学生在掌握知识的基础上，培养他们的迁移和推理能力。

五、教学媒体设计

　多媒体以它省时、高效、直观、生动等特有的优势而被课堂教学广泛运用。在教学围成的平面图形时，媒体动态演示"围"的过程，让学生轻松理解"围成"的含义；通过媒体演示用同样大的小方格量两个不同长方形的过程，让学生体会到划分方格能比较出面积的大小；通过演示1平方厘米的大小，初步渗透1厘米和1平方厘米的区别。本课还精心设计符合儿童情趣的精美图片和画面，不断激发学生学习兴趣。

六、学习评价设计

   学生会用重叠法，数方格法比较图形的面积，能知道1平方厘米，1平方分米，1平方米分别有多大，并能在生活中找到相对应的物体。随堂设计了3个填空题，检查学生的学习情况，再通过书上的练习题，既检查又巩固所学知识。

七、教学过程设计与分析