实施新绿色教育，创建“地球村”特色学校
课 题 研 究 方 案
一、研究背景
21世纪，学校之间的竞争日趋激烈，全面推进素质教育，办出学校特色，已是大势所趋。《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”课程改革也要求各校改变“千校一面”的发展状况，实现中小学生全面、活泼的发展，办出各自特色。
1999年3月，奔牛实验小学积极响应中国少工委“保护母亲河”的号召，建立了“春芽”手拉手地球村，并以其为阵地积极实施环保教育。我校历来重视群众性体育健身活动，注重普及与提高，小篮球特色建设有声有色。我们以学生的发展为本，落实了一系列科技教育基地，以上级教育行政部门组织的各种科技竞赛为突破口，努力开展各种形式的科技教育实践活动，成绩突出。面对机遇与挑战并存的教育新形势，我们坚持"以人为本，持续发展"的办学理念，充分利用学校的教育资源，整合原有的教育优势，决定进行“实施新绿色教育，创建‘地球村’特色学校”课题研究，开展课堂教学改革与学生实践活动，激活学生的创新潜能，开拓创新，勤于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
二、理论思考
（1）概念界定
1、新绿色教育。“绿色”代表生命，代表未来，“新绿色教育”，是指以“培养学生的可持续发展的意识与能力”为办学理念，学校进一步优化教育资源，丰富创建内涵，提升学校品位，培养合格的地球村小公民的教育。
2、地球村。“中国少年儿童手拉手地球村”活动是一项在全中国少年儿童中开展的，以环保教育和环保实践活动为目的的长期计划。我校建立了“春芽”手拉手地球村，以其为阵地积极开展各项环保宣传教育与实践体验活动。并在此基础上，进一步拓展活动外延，完善地球村组织，以“培养学生的可持续发展的意识与能力”为指导思想，整合学校环境教育、体育特色、科技教育，补充心理健康教育。强调学生体验与学生自主管理，地球村大本营下成立体育、心理、环保、创新等多个俱乐部，开展环保实践、劳动体验、科技创新、强身健体等活动。
（2）研究目标
以21世纪我国社会经济发展的两项基本国策“可持续发展”与“科教兴国”为指导思想，结合学校的传统积淀与特色建设，整合学校环境教育、体育特色、科技教育，补充心理健康教育，实施“新绿色教育”，创建“地球村”特色学校，培养身心健康、热心环保、勇于实践、敢于创新的地球村小公民。
三、研究内容
（一）在课程建设中渗透“新绿色”教育的研究。
1、注重学科渗透，让“地球村”之光闪耀课堂。根据学生的年龄特点，编写“地球村教育要求”，具体落实到各学科教学计划、教案之中，让可持续发展思想渗透各学科，为此，学校将加强此方面的学习与培训，把教师先武装起来。
2、调整课程设置，增加特色课的比重。每周两节体育课与体育活动课，每两周一节心理健康课、环境教育课，并在综合实践活动课中增加“地球村教育”的份量。
3、开发校本课程，提高综合实践活动课的质量。
德育处、教科室、综合实践活动骨干教师(语文、科学、数学、社会、艺术、体育、信息技术等学科各一人)组成校本教材开发小组，在学校行政与资金的支持下，制定教学计划，设计教案，编辑排版，印刷成册。教材编写注意结合地域特色，发挥教师的独创性，注重教材的时效性与实效性。
对环境教育重新定位，扩大其内涵外延，体现“新绿色教育”思想，在环境教育的基础上，通过丰富多彩、活泼生动的形式，指导学生理清人与自我、人与自然、人与社会的关系，教育学生保护自然、保护环境，关心他人、热爱家乡，培养身心健康、生动活泼发展、具有一定实践能力和创新能力的“地球村小公民”。
①组织编写“地球村教材”，根据各年级学生的不同特点，结合每学年开展的重大活动，合理安排教学内容。
②组织编写“小篮球”教材。
③改编小学生心理健康教育教材。
④改编小学生信息技术教材。
（二）“新绿色”教育活动内容系列化，培养学生自主创新品质的研究。
1、丰富环境教育活动内容，培养学生自主创新品质的研究。
⑴把“地球村大本营”作为环境教育的主基地，深入开展各种形式的环保教育活动，让学生在基地的实践活动中增强保护环境意识。
⑵确立整体环境教育观念，促进学校、家庭、社会教育的整合。①借助家长学校、家访等形式加强学生、家长的环境教育。②与校外教育基地加强联系，开展环保活动。③配合团区委、团中央等上级部门，深入开展“环保”为主题的系列活动。
⑶借助讲座、比赛、主题队会等形式进行环境教育。①邀请环保局的专家来校作环保讲座。②开展环保知识竞赛、环保诗歌朗诵会等活动。③开展以环境教育为主题的班队会活动。
⑷充分利用红领巾广播台、电视台、黑板报、班级植物角等阵地，积极进行环境宣传教育。
⑸以“地球村小卫士”系列考察活动为载体，让学生在研究性学习中感受环保的重要性，促使学生热爱、保护家乡的环境，懂得保护环境要从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起的道理。
2、丰富小篮球活动内容，培养学生自主创新品质的研究。
⑴通过多种形式和途径宣传小篮球知识，激发学生对篮球的热爱，促进学校体育运动的开展，动员学生们积极参加体育锻炼。
⑵积极规划和组织各类与小篮球有关的体育活动，让学生在比赛活动中享受篮球运动的乐趣。①开展小篮球韵律操的学习与锻炼。②定期进行班级小篮球联赛。③趣味小篮球表演。
⑶积极组建小篮球兴趣小组，坚持定期开展活动，坚持普及与提高相结合的原则，发现体育苗子向上级有关部门输送。
⑷加强与兄弟学校的联系，与兄弟校开展小篮球体育运动竞赛，促进校际篮球的交流与发展。
⑸开展以“小篮球”为主题的研究性学习，让学生在探究中获得更多的篮球知识，不断激发对篮球运动的兴趣，培养良好的学习习惯。
3、丰富科技活动内容，培养学生自主创新品质的研究。
⑴开展科技读书活动。让每个学生利用课外时间自由借阅有关科技方面的书籍，了解科技动态，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。
⑵开展小发明、小制作活动。向学生介绍一些发明、创造最基本的方法和例子，启发他们去寻找课题，并在教师的辅导下动手制作。
⑶开展“科学创意金点子”活动。每学期举行“科学创意金点子”征文比赛。
⑷开展科学小实践活动，向学生传授科学小实验和写小实验报告的基本方法，介绍一些简单易做的科学小实验，让学生自己独立地做实验，同时鼓励学生自己选课题做实验。
⑸进行问卷调查和召开座谈会，向学生了解开展活动的情况和收获，进行活动反思，促进科技活动的长效发展。
（三）在“新绿色”教育中改革学生评价的研究。
1、学生养成教育目标评价的研究。
成立地球村领导小组，编写《地球村公约》，制定《小学生绿色行为规范》、《地球村实践活动要求》，与《小学生守则》相结合，建立学生养成教育评价体系，以便有利于培养学生“可持续发展”价值观、意识和行为。
加大监督考核力度，使“新绿色教育”各项措施落实到位。分别建立红领巾环境监督岗、红领巾卫生岗和教师值日岗，对全校环境、卫生、纪律情况进行检查监督，每周一公布，及时反馈情况；每月一评比，颁发“绿色文明中队”流动红旗，每学期一表彰，授予“绿色文明中队”称号。
2、学生学习水平评价的研究。
实施“新绿色教育”同样应构建起对学生语、数、等知识的学习掌握情况、听说读写及运算能力，尤其是主动学习能力、动手能力的评价体系。
3、学生实践、创新能力评价的研究。
学生实践、创新能力主要指对学生观察能力、逻辑思维能力、分析判断能力、创造能力以及主动学习性、创新人格、意志品质，这些是学生自身可持续发展的基本条件，也是实施“新绿色教育”是否真正取得实效的重要标志。我校将围绕环境教育、体育、科技等主要方面，制定出一套切合实际、可操作的评价方案。
四、研究方法
1、文献研究法。及时收集与本课题有关的材料，加强理论学习，科学指导课题的研究与开展。
2、行动研究法。坚持理论与实践相结合，在日常的教育教学实践中尝试和探索，不断加强观察与反思，逐步推动课题向深度、广度开展。
3、案例研究法。本课题在研究中注意对某项活动及时评析、反思，以获得经验。积极进行案例分析，使研究活动更富有实效性、针对性。
五、研究步骤
1、第一阶段：形成学校特色。(2002.9-2003.12)
以“可持续发展”为指导思想，整合特色项目，建立全校性的地球村组织，全面实施“新绿色教育”， 在校园环境、学科教学、活动开展、制度建设、评价管理等方面扎扎实实地创建学校特色，争取在与学校特色相关的各级竞赛中获奖，积累创建资料，进一步扩大影响范围。
2、第二阶段：建成特色学校。(2004.1~)
继续深入开展特色学校创建工作，使学生在身心健康发展、保护环境方面、实践创新方面形成了正确的意识与行为习惯，并且人人有爱好，个个会发展，使学校成为具有浓郁“地球村”特色的特色学校，其成功经验拓展到其他兄弟学校。
六、研究条件分析
1、2003年3月，我校获得江苏省绿色学校称号。2003年3月，在首批“中国少年儿童手拉手地球村十佳集体奖”的评比活动中，我校的“春芽手拉手地球村”凭借健全的组织、丰富的活动、鲜明的特色、显著的效果光荣当选，荣获“优秀自建校奖”。2003年5月，“春芽”手拉手地球村系列活动在江苏省第十四届青少年科技创新大赛中获得优秀科技实践活动类一等奖，全国二等奖。
2、1981年我校成为江苏省体育（篮球）传统学校，先后被评为江苏省贯彻体育条例先进集体，江苏省贯彻体育卫生两个条例优秀学校。我校女篮先后23次获得武进区冠军，17次获得常州市冠军，先后5次获得江苏省冠军或江苏省分区联赛冠军。
3、近年来，在江苏省青少年“金钥匙”科技竞赛、江苏省“未来科学家”知识竞赛、江苏省青少年科技创新大赛中都取得了丰硕的成果，学校先后被评为“江苏省青少年科学普及先进学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”。学生有50余人次获得省一二三等奖，有12名教师被评为优秀科技辅导员和先进个人。
七、研究保障措施
1、学校建立创建特色学校领导小组，由各位校长、各科室、各年级组长为组员，负责制订并监督实施创建计划。
2、围绕特色学校建设，加强教师队伍建设。加强对教师的专项培训，请环保、体育、科技方面的专家和领导来校指导，订阅相关报刊供教师学习、参考、交流，积极鼓励教师外出参加相关培训、会议活动，逐渐形成一支专业精良、师德高尚的教师队伍。
3、深化学校内部管理体制改革，建立健全考证体系。充分调动教师教学的积极性与能动性，提高教师创新工作的能力。
4、加大特色学校建设经费投入。根据现有设备设施情况，加大基础建设投入，加大软件建设的投入，进一步激发教师建设特色学校的热情。
八、研究成果形式
1、课题研究报告及与本课题有关的论文、案例。
2、课题实施过程中所取得的相关荣誉及作品
3、其它与课题有关的呈现材料
九、课题组中心成员。
1、组 长： 林志明
2、副组长： 解放英 谢红伟
3、中心组成员： 高伟明 潘 敏 张伟强 杨文荣 吴俊亮 郑小玲
王 兴 殷 霞 潘志平 周国琴 谢 飞 张 伟
把 生 活 引 入 课 堂
张 伟
教学现象：牛津版小学英语教科书《英语》3A Unit 5 B部分。
教学过程：
T: What’s the time ?
S1: It’s seven thirteen. (七点十三分。)
S: 13 thirteen t-h-i-r-t-e-e-n (拼读数字13。)
T: Shall we go to Miss Zhang’s home ?
S: By bus . (出示一张公共汽车图片。)
T: Which bus ? (引导学生看清是第14路公共汽车。)
S: 14 fourteen f-o-u-r-t-e-e-n (拼读数字14。)
T: How many students can go with me ?
S: Let’s count one, two, … fifteen.（老师带15人去。）
S: 15 fifteen f-i-f-t-e-e-n (拼读数字15。)
T: We should buy tickets. How much ?
S: Sixteen yuan .（买车票需16元。）
S: 16 sixteen s-i-x-t-e-e-n (拼读数字16。)
(老师和15位学生一同乘车去老师家。)
T: Look，I live in the building. （老师家住在第17幢。）
S: 17 seventeen s-e-v-e-n-t-e-e-n (拼读数字17。)
T: This is my room number. （门牌号码；18。）
S: 18 eighteen e-i-g-h-t-e-e-n (拼读数字18。)
T: Look, what’s that on the bed ?
S: It’s a vest.
T: It’s No. 19. （球衣是第19号。）
S: 19 nineteen n-i-n-e-t-e-e-n (拼读数字19。)
教学评析：
本教学片段，学习从13到19这些以“-teen”结尾的单词。首先从询问时间开始，7点13分，引导去老师家要乘14路车，老师带15人去，买车票需16元，老师家住在17幢，门牌18号，看，老师家桌上一件球衣是19号。这段情境把生活引入课堂，七个枯燥乏味的数字和学生的生活联系在一起，不但使学生掌握这些数字的拼读方法，而且让学生了解到数字在生活中的巨大作用，更激发了学生学习数字的兴趣。
对于母语是汉语的人来说，学习一门外语并不是件容易的事，因为生活中缺少语言环境，单纯的读背写默，只是机械的记忆，多年的勤奋学习，也只是学了一口哑巴英语。要改变这种情况，就必须从小学生学英语抓起，从英语课堂教学抓起，从创设语言学习情境抓起。
把生活引入课堂，在课堂中展示语言交际的真实情境，使学生身临其境，真切地感受语言，扎实地掌握语言，才能灵活地使用语言，开展英语交际活动。这样才能全面地掌握英语，才能达到学以致用的目的。
小失败 大收获
王晓东
内容：苏教版小学数学第七册“分数的初步认识”。
现象：在一次对外教学交流课中，我执教四年级“分数的初步认识”，对于例5比较 与 ， 与 的大小这部分内容，我设计了如下教学步骤：（1）多媒体演示两个完全一样的长方形。（2）把其中一个长方形平均分成两份，让学生用分数表示其中的一份。（3）把另一个长方形平均分成三份，也让学生用分数表示其中的一份。（4）多媒体演示，在图中直观比较其中一份的大小。（5）最后说明 大于 （6）用同样的方法比较 和 的大小。课上按部就班的操作完成了这部分内容的教学，课后的感觉除了“基本顺利”以外，心中总有一些忐忑不安。重新审视自己的教学过程才发现这样的设计没有充分尊重学生的主体地位，学生没有主动参与知识形成的全过程，缺乏对学习活动的体验，表面看来很顺利，实际上这样的教学是失败的。
过了一段时间后，我重上这一课，这次对这一部分内容及时调整教学思路，做了一些开放的、灵活的构思，学生课上表现活跃，效果较好。课堂实录如下：
师：我给大家讲个故事吧（故事内容：唐僧师徒四人在西天取经的路上又热又渴，就派八戒去找个西瓜解渴。不一会儿，八戒汗淋淋地抱来一个大西瓜。悟空说：咱们把西瓜平均分成四份，每人分得四分之一。八戒一听急了，我找来的西瓜，只能得到四分之一，太少了，不行，不行，我得要八分之一，最少也得分六分之一。听了八戒的话，悟空笑得前仰后合。同时多媒体出示故事中人物形象的画面）。
师：同学们，照八戒的分法，他真的能多吃一些西瓜吗？请同学们自己想办法来证明你的结论。
生：（学生有的利用学具在动手折折画画，有的小组内在轻声讨论）。
师：谁愿意上来交流一下你的发现？
生1：我用两张一样大小的长方形纸，一张平均分成四份，把其中一份涂上颜色，另一张平均分成八份，把其中一份也涂上颜色，我发现 小于 ，八戒吃到的反而少了。
生2：我们一小组是用两张一样大小的圆形纸片代表西瓜来折的（演示折法），结论也是一样的。
生3：我画了一条8厘米长的线段来证明的，如果平均分成四份，每份长2厘米，如果把这一条线段平均分成八份，每份只有1厘米长了，反而少了。
生4：我没有折也没有画，我在想，如果把刚才的一个苹果（教师上课用作教具的一个苹果）平均分给两个同学吃，每人能吃到一半，如果把这一个苹果平均分给全班同学吃（众生笑），每人只能吃到一小口了……
生5：（马上补充）一样东西平均分成的份数越多，每一份反而越少，所以照八戒的分法，吃到的反而少了。
……
评析：过去我们总是把“失败”当成教育的“敌人”，新的课程观认为，教学中的“失败”是一种重要的课程资源，教师要站在新的视角对“失败”的价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，善于挖掘并运用形形色色的“失败”将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。教师失败的教例，给数学教学带来锲机和空间。在这一教学片段中教师为学生说、想、做创设了一个生动形象的问题情境，让学生积极主动地参与学习活动的全过程，在动手实践、自主探究、合作交流的过程中既学到了知识，又提高了能力。我们要立足学生现在的基础，为学生的发展留出选择和拓展的空间，那么我们的数学教学将更加充满活力，生机盎然。
《“你必须把这条鱼放掉！”》
（第二课时教案）
徐红梅
教学要求：
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学过程：
一、课题引入
1、指名读课题。
2、课文的题目就像人的名字，有着特殊的意义。看看这个题目，你发现了什么？
3、交流。
过渡：爸爸在什么情况下说这句话的？汤姆有没有照着做呢？
二、学习课文
（一）、学习第1自然段
1、指名读。
2、（出示画面），感受当时的情境。
过渡：多么宁静的夜晚，汤姆来到湖边，开始钓起鱼来。只见他……
（二）、学习2~4自然段
1、引读第二小节
2、找一找汤姆钓鱼的动作，说一说你是怎样钓鱼的。
3、汤姆钓到了一条怎样的鱼？从哪里看出？他当时的心情怎样？
4、带着高兴的心情朗读。
过渡：（出示鲈鱼）多么难得一见的鱼呀！如果有人让你放掉，你愿意吗？汤姆又是怎样的心情呢？
（三）、学习5~12自然段
1、快速默读这一段，找一找能够反映汤姆心情的语句。
2、交流。
3、汤姆是这样的不情愿，那爸爸是怎样说服他的呢？读一读爸爸说的话。
4、（出示爸爸说的话）指名读。
5、爸爸说这三句话时语气怎么样？（释“斩钉截铁”）
6、齐读。
激发兴趣：汤姆不情愿放鱼，爸爸的态度斩钉截铁，当时的情景一定很令人难忘。能不能通过表演再现当时的情景呢？
（小小组练习表演）
7、指名表演，评价。
8、看了表演，你觉得汤姆的爸爸是个怎样的人？
9、生活中，你身边的人遵守有关规定了吗？举例说说。
小结：汤姆的爸爸最让人敬佩的一点就是坚持原则，铁面无私。这样的人我们生活中有，但却不多！爸爸以他严于律己的行为深深地打动了汤姆幼小的心灵。
（四）、学习13自然段
1、齐读。
2、“铭刻”是什么意思？汤姆铭刻在记忆里的是什么事？什么话？
3、（出示）“不管 ______________ 都应该遵守规定！”指名说。
三、总结课文。
迎面接力跑的另一种交接棒方法
——兼与杨建光、张绵荫老师商榷
周国琴 葛海燕
拜读了贵刊2002年第二期杨建光、张绵荫老师的《试析迎面接力跑三种交接棒方法》，引起了我们对过去教学交接棒方法情形的回忆。我们尝试的诸多方法中也包括杨、张二老师所说的三种在内，只是未及命名就显露出难以克服的弊端而被至今仍在沿用的另一种方法所取代了。实践证明在迎面接力跑中用“右手不换手”交接棒较之“三法”更简便易学、更具实效。现在谈谈想法和做法，愿与杨、张老师商榷，并望得到同行的指教。
首先，“反握法”换手交接棒经常会掉棒。右手接棒后跑动中换至左手，准备交棒时常会忙中出错，碰到身体或衣服而掉地；有时还会一心想快跑而忘了换手，当临近接棒者时听到同伴催喊，自己才突然想起换手，这时方寸已乱，见到接棒者的焦急表情，心里更慌，掉棒在所难免。其次，依次按一次上端一次下端接棒的“上下法”换位交接棒或接棒后迅速完成右手推，左手滑的动作都会因一时紧张反应迟缓产生失误而影响跑速。再则不同交接棒方法会造成跑进路线的错乱，跑动不顺畅，不到相当熟练程度，便有“撞车”之嫌。“上下法”和“普通法”均是左手交接棒，双方向对方左侧跑动没有疑义。而“反握法”是左手交棒，右手接棒，就很难规定跑进方向。如仍令其从对方左侧跑出，右手接棒时就会感到别扭。弄不好要“撞车”。
总之，由于动作习惯的原因，左手掌握物件的能力一般总不及右手，低年级学生麻烦更大。右手不换手交接棒就避免了以上情况的发生。具体方法是：交棒者右手握棒下端，跑近对方同伴时竖起接力棒准备交棒。接棒者右手腕内旋，掌心朝外，拇指向下稍外转，其余四指并拢，虎口对准棒握接上端（同“反握法”）。交棒时与第一人同法握棒下端竖起。依次进行。规定一律从对方同伴右侧跑进。
这种右手不换手交接棒方法优点有三：其一，减少了教学难点，避免过多的繁琐分析、讲解纠错，节省了教学的时间。学生除“反握”接棒较难熟练掌握，其他动作基本可以一步到位，几次练习便能应用自如。其二，学生在学会方法之后，势必在“快”字上下功夫，如尽快缩短交接棒时间，尽快集中精力呐喊助威相互鼓励等等，课堂气氛随之活跃。其三，动作简化，路线固定，跑动顺畅。既提高了活动效果，安全也有了保障。
本文发表于《中小学体育》
从39头麋鹿说起……
潘 敏
在教苏教版第十册《麋鹿》一课时，我与学生一同讨论起麋鹿那充满传奇色彩的经历。.我们在谈及课文中这样一句话“1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。”时，突然，一双小手冒了起来。我点头示意他发言。他响亮而又不无兴奋地回答道：“本来有40头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，可在途中死了一头，结果只有39头了。”我颇感意外，因为这曾经是我的一个问题呀——“为什么不多不少正好选39头呢？”。“你怎么知道的呀？”“我课前上网查到的。”我又有了意外后的惊喜，没想到当初的问题，今天竟然学生帮我作了解答。虽然这是一个无关紧要的问题，事实上仅是课文的一段小花絮而己，但我的内心泛起久久不息的波澜。多好的学生啊！尽管老师并没布置这方面的学习要求，而我们的学生自觉的形成了可贵的求知求疑的学习习惯。他们对于知识的热望，我确确实实的感觉到了。相形之下，不求甚解的我不禁头涔涔，汗津津了。
是啊，不知何时，我总是高估了自己，而低估了学生。虽然，嘴上总谈及教学的平等，可真正在行动中把自己当成学生了吗？在教育教学活动中，我们的老师总是想当然的凭着主观经验或总把自己当成师者来做事，一副博学的样子。似乎只有如此，才能体现师道尊严。在备课的过程中，有多少人愿意花时间上网或者去图书馆查寻与此内容有关的资料，通过不断的阅读学习来扩充相关的知识储备，更有效地实施教学呢？反之，为了某种“方便”，查寻有关教案的却不胜枚举。于是乎上课多的是一成不变的模仿，少的是因时制宜的原创。在课堂上，一个个鲜活的生命用求知的眼光期盼着你的时候，你如何来面对呢？如果对于教学中随之产生的问题，总是一闪而过，而不是实实在在的去解决，那又如何来面对我们的学生呢？我想，学生可以不要求自己的老师是一位博学多才的人，但应该要求他是位乐学善思的人。有一句话说“教师是平等中的首席”，要当好这个角色，必须要有
汹涌澎湃的求学求知的激情和持之以恒的质疑探究的欲望。这样才可能是“首席”，才会有真正意义止的“平等”。学习是每个人一辈子的事，难以想象，一个平时不愿读书看报的人，不及时地吸纳有益信息的人，会成为一个好教师吗？学生耳濡目染教师的一切，更能深深感受到教师的思想方式与行为倾向。处于指导者、启发者本身的教师不是一个愿意用问号来思考的人，怎么能够奢望他的学生喜欢用问号来思考呢？
在新课程实施的今天，我们应该能够做得更好。用知识来丰富来我们的头脑，用学习来支撑我们的生命。让学生从老师身上感受到学习的快乐与生活的美好吧！
武进区东桥村小学2004—2007年学校发展三年规划
一、指导思想：
以党的十六大精神为指导，认真学习、贯彻“三个代表”的重要思想，坚持解放思想、实事求是，与时俱进，激发教职工的热情，提高师资素养，积极推进课程改革，坚持制度管理与人文关怀的有机统一，实施科学管理，丰富办学内涵，进一步提升教育教学质量，使我校形成具有一定特色的完小。
二、主要工作目标：
（一）教师队伍建设。
教师是学校工作的基石，通过各方面的努力，要使我校教师成为遵守职业道德、爱岗敬业、实干兴业、积极向上，具有反思和创新能力、科研能力，能操作现代教育手段和技术，并受到上级肯定、社会赞扬的好教师；在青年教师中能涌现1—2名镇的教坛新秀和教科研骨干、并积极参加区的各项评选；教师大专学历达90%，小学高级教师达80%以上，使教师队伍进一步年轻化、专业化。
（二）德育工作。
德育为首是长期贯彻教育方针政策的一个核心，要确立“以德治校”的观念。学校各年级要依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》开展一系列教育活动，正确引导和帮助青少年学生健康成长。
具体措施：
1、加强德育基础建设，优化育人环境，充分发展少先队功能，办好广播站，红领巾宣传阵地、黑板报和学校宣传橱窗。
2、加强学生的思想品质教育和文明行为的养成教育。通过宣传教育检查评比、严格的训练，努力使学生的行为规范化，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。
3、加强法制和心理健康教育。以《未成年人保护法》为重点教育内容，平时切实加强学生心理健康教育和研究，培养学生健康人格和心理耐挫力。
4、加强社区建设，通过各种基地、和社会家庭的联系等活动，让学生体验生活、提高能力，在良好的环境下成长。
（三）教育教学。
教育教学是一个学校、一个教师最基本的功夫。我们要以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革、抓好教学研究为重点，务实求真，组织教师扎实开展各种形式的活动，进一步提高教师素养，深化教学改革，加强教学管理，使我校实施课程水平和教育教学质量在全镇能名列前茅。
具体措施：
1、加强学习、更新观念。掌握课改的新动向，把新课程理念的学习作为持之以恒的常规学习，做到人人订阅1—2份教育教学杂志。
2、加强对新课程、新教材的研究。通过外出参观学习、内部学习研究，上好每一节课，特别是要求人人参与研究，形成良好的研究之风来推进和提高教育教学质量。鼓励教师多写论文、案例。
3、结合本校实际，加强对综合实践活动的实施，根据上级要求，把综合实践活动和特色学校的建设有机结合在一起，提升学校的教育品位。
4、积极落实、贯彻常规，努力提高教学质量，根据各级教育行政部门的要求，逐步贯彻新的教学常规要求，对教学活动的各个环节提出明确的要求细则，使我们的教学工作走向严谨、规范之路。
5、继续抓好教科研工作，认真制定好每学期的课题研究方案，扎扎实实进行科研，使科研成果为教育教学服务；通过科研促进教师提高成长；每学期都要有教师论文在区级以上评选中获奖。
（四）信息技术。
要进一步管好、用好现有的信息技术设备、设施，投入有限资金使学校微机上宽带网，更新原有的2台旧电脑，让教师、学生能上网下载信息网络资料，丰富教学内容资源。使绝大多数教师能运用多媒体计算机等现代教育技术手段进行教学。教师要上好每一节信息技术课，经过师生努力，要在近几年中涌现几名学生能参加上级部门组织的信息技术大赛。
（五）文体卫生。
要认真学习贯彻文艺、体育、卫生各项条例，扎扎实实开展各项活动，外练基本功，内强素质，促进学生素质全面地提高，
具体目标和措施：
1、制定好各学年的文体卫生计划。
2、把学校的篮球以及门球和学校特色相结合，强化训练，再出成绩。
3、在抓好群体运动时，选好苗子，在镇运动会上争取连续进入前三名，并为中心校输送人才。
4、每天坚持两课、两操、两活动，用好现有的体育设施，让学生活动和锻炼。
5、在村委的支持下，维修好篮球场和添置一些健身器材。
6、强化健康卫生教育，预防各种传染病、常见病。
（六）校园环境建设。
要进一步实现校园文化，把学校原有的文化底蕴和新时代的文化气息相结合，来建设学校、美化学校。
具体目标和措施：
1、搞好学校的绿化工作，通过努力使学校成为“常州市绿色学校”。
2、更新和充实一批新的图书。
3、结合学校特色发展，更新布置学校走廊和橱窗。
4、利用有限资金和争取各级部门的支持，加强各活动室的建设和添置一些设施，为教育教学服务。
学校近三年的各项发展虽已基本构建，但主要必须依靠全体师生大胆实践，脚踏实地干，在发展中前进。其路甚远，惟有努力。
武进区奔牛五兴小学三年发展规划
2004年2月~2007年2月
指导思想：
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以率先实现教育现代化为目标，通过实施科学管理、机制创新、队伍优化、切实推进课程改革，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，力求使办学水平提高到一个新的档次，努力将学校办成一所具有一定知名度和办学特色的农村小学。
三年办学总目标：
坚持以人为本，推行特色化的现代管理模式；以新课程的全面推进为契机，以实验小学的实践指导为后盾，加强学校特色的建设；继续重视教师队伍的建设，力求培养一支富有创新精神和奉献意识的教师团队；大力推进教育信息化建设；培养思维活跃、基础扎实、个性丰富、富于创新、可持续发展的学生。三年内力争使学校的硬、软件建设踏上一个新台阶。
三年办学具体目标：
1、队伍建设方面：
结合村小的实际，继续强化和完善各项常规管理制度，形成一套有特色的学习制度，依托特色化的情感管理和高效率的业务、政治和法制的学习，创建一支业务精、能力强、具有良好师德形象的教师队伍。
积极组织教师参加各级各类的业务培训和学历进修活动，三年内使本校教师大专率达90%，本科率达30%，培养学校自己的区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
2、硬件建设方面：
努力争取当地政府的支持，开源节流，对学校的校舍、教学多媒体、体育器材等硬件设施进行改造、更新和添置：力求在三年内创建自己的校园网站，建设一个具有一定档次的媒体教室，各教室添置电视媒体系统，在区级优秀村小的基础上争创示范完小。
3、文化建设方面：
努力建设适合教师、学生成长和发展的富有人性色彩和个性的校园环境文化。
环境的建设和布置努力体现对科学、人文和自然的崇尚。结合特色学校的建设，精心设计校园地球村的环境布置，做到美化、绿化和净化的和谐统一。
4、教育教学方面：
进一步树立正确的教育价值观、质量观和人才观，探索适合师生共同成长的新型教育教学管理模式，确保较高的课程实施水平和教育教学质量的稳步提升。
⑴德育方面：以开放的德育、活动的德育、体验的德育、自主的德育、无痕的德育等思想开展学校的德育工作，追求“春风化雨、润物无声”的德育境界。力求使学校的德育工作在常州市星级队室的基础上得以突破。
⑵教学方面和新课程实施：将课堂教学改革和新课程实施紧密结合起来。积极践行新课程理念。将理论学习与课堂教学实践相结合，在观念转变的基础上改变我们的教学行为，丰富课堂，追求创新。
⑶教科研方面：从学校现有的区级研究课题出发，积极营造教科研的氛围，科研和实践相结合，以科研指导实践，顺利完成研究课题的结题工作，同时积极探究农村村小的教育教学实际，挖掘和提炼新的研究课题。重视学习和推广新的教育教学理念，提高教师的教育教学水平。
措施与策略：
1、更新管理理念，形成有村小特色的情感管理模式，坚持以人为本，建设教师队伍。生活上关心，解除青年教师的后顾之忧，引导青年教师在平凡的工作岗位上确立正确的价值取向，追求高尚的师德；工作上支持，不断为青年教师创造机会，搭建展示风采的舞台，以体验自身工作的价值。；尊重和信任并举，促使青年教师逐渐走向成熟；强化学习制度，引导青年教师紧跟时代步伐，转变观念，以保证青年教师成长的质量；广开言路，鼓励全体教师积极参与学校的建设，形成一种民主和谐的校园人际关系。
2、发掘德育资源 ，扎扎实实的开展学校德育工作。根据现代小学生的心理特点，把握思想动态，加强对学生心理健康的指导；继续抓好以道德品质和日常行为规范为基础的教育工作；开展德育科研工作，挖掘合乎提炼学生生活，紧扣学生道德品质和行为习惯方面共性的问题进行德育课题的研究，提升教师的德育科研和德育工作的能力；加强对特殊学生的跟踪管理，不断完善家庭、学校、社区三位一体协同教育的运行机制；以学校特色创建为出发点和最终归宿，通过开展丰富多彩、有时代性、个性化的“新绿色”系列教育活动，培养学生主体精神和综合能力。
3、倡导教研合一，倡导新课程的理念，推进学校的教科研工作，并最终实现促进学生健康和谐的发展。通过教师与学校、家长与学校、教师与教师、教师与学生之间民主平等的对话关系的形成，建立彼此相互理解的机制，引导教师的教、学生的学以及家校协调互动等方式的变革，构建由生活经验支撑的、各方面关系和谐的学习模式。完善并严格执行与课程改革相适应的教学常规；倡导以新课程理念为指导，加强现代教育技术与学科的整合，在研究状态下进行教学实践；重视艺术教育、劳科技教育、体育质量；全面提高教师教科研素养；全面提升现代教育技术的管理和应用水平，要把现代教育技术应用能力作为教师专业化水平的重要标志，积极开展教师的“信息技术与课程整合”培训，使绝大多数教师能运用网络资料和多媒体计算机等现代教育技术手段进行教学。
5、加强后勤保障, 提供一流服务。学校后勤保障本着服务大家的原则，使学校的财、物发挥最大效能。进一步健全设备、设施的采购、保管、使用、维修制度；校产管理责任到人；开源节流，改善办学条件；进一步健全校园安全管理制度，加强食堂与生活管理，确保师生人身安全和财产安全；以人为本，关心师生的生活，提升服务质量。
三年的时间虽然短暂，但三年间需要我们去做的事情很多很多，我们将本着务实求真的工作作风，在实践中总结，在总结中提高，去实现我们构想中的蓝图。
武进区奔牛镇新市小学三年规划
（2004~2007）
一、指导思想：
以十六大、十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想为指针，以提高师德修养，促进教师专业水平发展为重点，按照“深化改革、创新机制、以人为本、强化管理、提高品位”的基本思路，围绕丰富内涵、提升办学水平的目标，为学生发展、教师成就自我和学校再创辉煌而不懈努力！
二、三年规划：
（一）、教师队伍建设方面：
教师培养和提高方面基本要求：
1、围绕教学，服务教学。
培养和提高教师的根本目的，是搞好教育教学工作，提高教育教学质量。我校将正确处理好当前教学需要与系统进修的关系，围绕提高教学质量来确立业务进修的形式和内容，做到学用结合，又要坚持在职为主、业务为主、自学为主的原则，鼓励教师善于挤时间学习，不断提高文化知识水平、教学业务能力和专业基本技能。
2、政治提高与业务进修统一。
培养与提高教师既有政治思想、师德修养、教育思想方面的内容，又有文化知识、教学业务能力方面的内容。因此，我们将坚持政治提高与业务进修统一的要求，使教师明确政治和业务进修的目的意义，以提高学习的自觉性。
3、统一规划，分类推进。
我校将根据本校教师的实际情况，有目的、有重点、分层次逐步提高，使不同的教师分别达到各自应达到的要求，从而形成教师集体的合理层次和机构。
教师培养与提高的基本形式：
教师的培养与提高，我们将立足本职工作，贯彻“教啥学啥，缺啥补啥，边学边教，学用结合，长远着眼，眼前着手”的原则，采取个人自学、结对共学、开展教研活动、自学考试、加强校际联系等多种形式提高教师的科学文化知识、教学业务能力和专业基本技能。
通过三年的努力，争取使我校部分教师的学历层次得到进一步提高，并涌现出一批骨干教师、教坛新秀，使一些教师向学科带头人方面发展。
（二）、教育教学方面：
1、德育工作：
抓德育工作我们准备从搞好班主任工作入手。每学年，认真选择和配备好班主任，明确班主任工作职责，建立健全班主任工作制度，努力提高班主任的业务能力和管理水平。因此，我们要求班主任认真制订好工作计划，在建设班集体方面狠下功夫，要积极指导班队活动，掌握转化后进生的施教方法和技巧，努力帮助学生学会自我管理。要鼓励班主任积极参加德育工作研究，努力成为优秀的班主任。
要进一步加强校园文化建设，充分发挥校园文化的选择功能、导向功能、陶冶功能、凝聚功能、辐射功能。重视学校环境建设，积极美化校园文化的浅层面；加强学校制度建设，大力开发校园文化的中层面；营造一个真诚、团结、求实、创新的精神文化氛围，注重强化校园文化的深层面。依据《武进区中小学德育工作考评细则》和《奔牛镇少先队基础工作年度考核细则》，每学年对德育、少先队工作进行自我考核、评估，自我完善，努力使我校德育工作上新的台阶。
2、教学工作：
要树立正确的教学思想，根据教学规律和教育行政部门有关规定，制订好各种计划，制订教学质量标准，检查、分析教学工作质量及其效果，对教学工作实行调控。要加强教学研究，不断总结，不断改进教学方法。教学时，要重视学生学习能力的提高，重视学生的全面发展，注意发展学生的个性和特长，全面提高教学质量。
依据《常州市中小学课程实施水平评估指标体系》，我校力争一年级新生入学率达100%，年巩固率达100%，各年级升级率达100%。根据《关于常州市小学实施义务教育阶段学校学籍管理规定的意见》核准的毕业率达99%。在区统一组织的语文、数学、英语毕业考试考核及镇统一命题的学科抽测中，各科均要求做到：及格率达99%，优秀率低、中、高年级分别达80%、50%、35%，低分率控制在1%以内。在镇组织的语文、数学、英语学科单项竞赛争取好成绩。
（三）特色创建工作：
根据新形势下课程改革的要求，结合我校实际，我们将把创建体育特色学校作为我校发展和改革的突破口，通过充分发挥学校的优势，实施素质教育，使办学显示出特有的风格和个性，全面提高学校办学质量。2004年2月至2004年12月，我们将通过加强体育课教学管理和强化课外体育活动的管理，积极开展群众性的体育活动，并开设篮球、乒乓、田径等校本课程，选择部分身体素质好、运动能力强、又有运动爱好和兴趣的学生组建运动队，参加课余体育训练。逐步培养出思想好、技术精、纪律严、能吃苦、善竞争的运动队伍，并在各级体育竞赛中取得好成绩，形成特色项目。后两年，在形成特色项目的基础上，继续深入开展特色学校创建工作，使学生在身心健康、实践创新方面形成正确的意识与行为习惯，并且人人有爱好，个个会发展，使学校向着成为具有浓郁体育特色的特色学校方面健康发展。
（四）、办学条件方面：
对照常州市中小学办学水平评估标准，我校将组织自我评估，结合本校实际，积极筹措经费，合理使用经费，千方百计规划、整理建设和绿化、净化、美化校园，提供和逐步改善办学的基本物质条件，为师生创设尽可能好的工作、学习和生活环境。
2004年2月至2004年12月，我们将继续加强食堂建设、校园环境建设，同时，根据我校创建体育特色需要，添置必备的体育用品，以利于活动的正常开展。
2005年1月至2005年12月，我们将加强阅览室的建设，加强广播设施建设。
2006年1月至2006年12月，我们将建设自然实验室，并且添置必备的教学用品，以利于教育教学工作的正常开展。
三年中，我校将在上级领导的指导下，积极发挥主观能动性，团结协作，同心同德，努力工作，使我校教育事业再上新的台阶。
求实进取，争创品牌特色
——武进区南观小学“三年发展规划”
一、指导思想：
我校各项工作以党的路线、方针和政策为指针，在奔牛镇人民政府及奔牛中心校的热情关怀和精心指导下，全面贯彻、落实党的教育方针，全面推进素质教育，坚持艰苦创业，不断改善办学条件，并自我严格要求，加强学校管理，教书育人，教育教学工作求实创新，以农村种植业为特色办好学校教育，注重实效，为育人创设一流的校园环境，把学校办成充满特色的绿色校园，为培养具有较高综合素质的人才而不懈努力。
二、具体规划：
1、加强领导班子和教师队伍的建设。
学校领导班子是一所学校的核心和灵魂。在今后三年时间内，学校将加强领导班子建设。要求学校行政班子成员通过各种途径进行学历进修，三年内75﹪以上的成员达到大专学历；要求全体班子成员在工作实践中加强自我锻炼和修养，铸就强烈的事业心和责任感，发扬良好的领导作风，密切联系群众，奠定“学习、团结、务实”的意识；要求班子成员加强业务学习深造，人人要掌握教育学、心理学、管理学的基本理论，熟悉分管业务，能按教育规律来管理学校，都能胜任各门学科的教学，并掌握现代教育技术，能操作电教器材。同时，学校鼓励每一位教师积极参加各项学历进修，争取在今后三年内80﹪以上的教师达到大专学历水准；全体教师在各项工作中要继续发扬团结协作、无私奉献的作风，对学生全面负责，“认真、严谨、求实、奉献”的敬业精神势必在我校开花、结果。按规划，各年级的语文、数学、英语教学将配备优秀的专任教师，音、体、美、自然教师相对集中，并争取上级领导支持，配备信息技术教学、维护专职教师。总之，在今后三年中，学校将全力创造各种学习机会，帮助、督促老师们深入各项学习，提高自身素质，不断适应教育发展的需要。
2、不断改善办学条件，为培养人才夯实基础。
学校在过去几年的务实奋进中，有政府的热忱关心支持，有社会群众的热情赞助，校容校貌发生了巨大的变化。目前，一所三园式的绿色校园已初具规模，无论在硬件建设还是内部管理、教学质量、办学水平，在一方干群中获得较高的评价，为此，学校生源逐年递增。目前，我校开设小学六个教学班，每班人数平均在40人左右，预计三年内本施教区生源有增无减。因此，规划在原有硬件的基础上，增加软件投入，计划在政府和中心校的批示下，新增多媒体专用教室，建好一个自然实验室，为音乐室添置一架钢琴及音乐教室专用课桌一套（50副），改善图书阅览室，更新设备，添置图书4000册，以上各项预计总经费18万元以上。
3、优化学校管理，使办学水平再上新台阶。
学校各项管理坚持全面贯彻党的教育方针，进一步明确办学指导思想，积极实施素质教育，注重学生德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展，严格执行教育教学法规，加强“三风”建设，并以这次“三年规划”为契机，以及根据学校的发展情况不断调整实际工作思路，详尽地拓展规划内容，使其更加完美。此后，学校各项工作将执行现行规划，做到每学期有计划，月月、周周有安排，并做好相应的工作总结，并在各阶段及时制定好各种提高教师政治、业务素质的具体规划和措施；校园管理突出“四化”，生均绿化面由现在的6.5平方米增加到8平方米，校园内文化氛围进一步浓郁，后勤管理体现“两服务”思想，坚持勤俭节约的原则，规范收费行为，进一步完善校产、校具的保管、维修制度。
4、教育教学工作求实创新
学校教育以德育为首。我校将进一步完善学校德育工作体系，将奔牛镇敬老院作为我校德育教育基地，进一步丰富少先队活动，把“农村种植业”作为学校的特色教育深入推广，杜绝少年儿童违法犯罪现象，并有机地结合全年各大节日开展多种有意义的教育活动。
教学工作是学校工作的生命线。三年中，学校将一如既往地坚持贯彻以教学为中心的日常教学常规，严格执行义务教育新课程教学计划，合理制定并严格执行“三表”，并在每学期初认真组织教师学习教学常规，使教学常规的每个环节落实到实处；在此基础上，进一步完善考试制度，紧密围绕新课程标准探索学科学习成绩的评估方法，努力减轻学生的过重课业负担，确保学校教学质量逐年提升。坚持每周一次的业务学习制度，把教学工作的“五认真”真正落实到位，无论课内还是课外，各项教学活动充分注重学生创新意识、实践能力的培养；同时，加强课题组的研究力度，注重课程的整合，扎实探究，不断积淀经验，获取丰硕的教科研成果，努力扩大我校教科研的影响力。三年中，学校坚持培养优秀教育教学人才，精心指点
他们上好每节课、写好每一篇教育教学论文……积极响应中心校的名师工程；进一步加强学校各类兴趣小组、运动队的组织、管理与指导，积极参加上级组织的比赛，奋发努力，以优异的成绩铸就学校的知名品牌。
5、大力促使教育教学质量稳步提高。
一流的办学条件，优质的学校管理，出色的教学工作，根本落脚点还得有高标准的教育质量。三年中，我校教育质量努力做到锦上添花，全校“五率”达100%，体育达标率100%，学生素质全面提高。
规划美好，任务艰巨，我校全体师生将在本镇政府和中心校的关心、支持下，勤奋不缀，积极努力，我们的目标一定能实现。
武进区何家村小学
2004—2006三年规划
指导思想:
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以率先实现教育现代化为目标，通过实施科学管理，机制创新、队伍优化、切实推进课程改革，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育,把我校建设成为常武地区一流完小。
三年办学总目标：
以新课程全面推进为契机，坚持走“科研兴校” 、“特色兴校”之路，大力推进教育信息化建设，促进教师的专业化发展，培养思维活跃、基础扎实、个性丰富、勇于创新、敢于实践、可持续发展的学生，力争成为受当地干群满意的区级示范完小。
三年的具体目标：
1. 队伍建设方面
要创建一支起点高、师德好、业务精、能力强的专业化教师团队。大专率90%，本科（或双大专）30%，争取涌现2-3名镇级教学能手和教科研骨干，力争1名区级骨干。
2. 硬件建设方面
努力争取镇村政府的支持，实现宽带上网，建设学校网站，争取筹建多媒体教室。继续改善学校的设施建设，建成3000册图书室。
3. 文化建设方面
要创设有内涵、有质量、有品位的生活环境，营造崇尚科学、弘扬人文、凸显个性、和谐自然的人文环境。
（1）制度建设：以人为本，以现代化的教育理念和先进的管理机制管理学校。通过制度创新，形成具有生命气息的适合学生成长和教师专业化发展的制度文化。
（2）环境建设：校园环境的美化、净化、绿化要达到区级学校标准；精心设计校园的文化布置，设置英语角和劳动科技角。
4、教育教学方面
要进一步树立正确的教育价值观、质量观和人才观，探索适合师生共同成长的新型教育教学管理模式，确保我校的课程实施水平，教育教学质量稳居全镇前茅。
（1）德育方面
要形成开放的德育、活动的德育、体验的德育、自主的德育、无痕的德育，追求“春风化雨、润物无声”的教育境界。
（2）教学方面：积极践行新课程理念，探索多元化的课堂教学模式，把微笑带进课堂，把激情融入教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，培养“会做人、有抱负、身心健、能合作、知识宽、特长明、潜力大”的优秀学生。
（3）教学科研方面：进一步发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，区级课题《新课程背景下，转变教师角色行为的研究》结题，并真正转化为教师教学行为。
（4）课程改革方面：进一步完善新课程的实施、管理、评价网络。保证我校的课程实施水平跟上奔牛实小前进的步伐。
措施与策略：
1. 更新管理理念，完善管理机制
以人为本、以校为本，实现制度创新，形成能适合师生发展和教育形势需要的学校现代化管理体系和制度文化。进一步确立民主、开放、科学、和谐的管理思想。
2. 加强校本培训，促进专业发展
积极开展多种形式的职业道德教育实践活动，进一步提升教师群体的师德素养，共同追求“做一个充满爱心、充满魅力、充满创造力的老师”。制定教师专业化发展规划，建立健全教师的专业化发展水平考评制度。定期进行学术研讨和业务交流，倡导反思、合作、对话。
3. 整合德育资源，提升德育水平
及时把握现代化小学生的心理特点和思想意识，加强对学生心理健康的教育，继续抓好以道德品质和日常行为规范教育为基础的教育工作，突出现代人文素养和创新人格的培养。不断完善家庭、学校、社区三位一体协同教育的运行机制，创建优质的校内外合一的育人环境。通过开展丰富多彩、有时代性、个性化的活动，培养学生主体精神和综合能力。
4、倡导教研合一，促进学生发展
完善并严格执行与课程改革相适应的教学常规，探索并形式行之有效的教师备课模式。倡导以新课程理念为指导，加强现代化教育技术与学科的整合，在研究状态下进行教育实践，定期开展教研活动和校本培训，全面提升现代化教育实践，定期开展教研活动和校本培训，全面提升现代化教育技术的管理和应用水平。
5、勤保障，提供一流服务
进一步健全设备、设施的采购、保管、使用、维修制度。校产管理责任到人。开源节流，改善办学条件。进一步健全校园安全管理制度，确保师生人身安全和财产安全，以人为本，关心师生的生活，提升服务质量。
关闭窗口
打印文档