《我们班级的标志》教学设计

教学目标

1．指导学生运用纸、橡皮泥等材料，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。        

2． 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思

3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神

教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学对象分析：

本课的教学对象是二年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

教学方法
    依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学法指导
    由于是二年级学生，对卡通动物、以及自己喜欢吃的东西的标志是很熟悉的，运用他们熟悉的东西导入新课，增加学生的兴趣。通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的。小组讨论研究标志的特点。增强学生的主动性和积极探究的能力。

小组讨论班级特色，合作制作班级标志，培养学生的合作能力。

教学过程设计与分析

本节课教学由导入、新授、布置作业、小结四个环节组成。
1.导入
结合小学生的年龄特点，上课以后，我先创设情境运用多媒体让学生帮助好朋友—流氓兔找地方，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。我再小结学生的答案，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种图形或者文字。
2.讲授新课
 ①多媒体出示几个学生熟悉的标志，小组讨论为什么动物园用狮子的头像的标志而不用其他的标志。

得出标志的第一个特点：具有代表性。

  ②多媒体出示两个标志，创设情境：假如你是公司老板你要为自己的的公司选择一个标志，你会选哪个？为什么？

得出标志的第二个特点：美观，简明，易懂。

③在学生了解标志的特征和作用之后，让学生讨论交流自己班级的特色，准备用什么东西来代表自己的班级。培养学生的集体荣誉感和自豪感。

④多媒体欣赏提他小朋友的作品，讨论思考：是用什么材料制作的。是怎么制作的？培养学生的欣赏能力，拓展学生的视野。
 3．布置作业
利用手中的材料合作制作或自主制作一个班级的标志，（教师作巡回指导）
 4. 课堂小结、拓展
 （实物投影仪）展示学生作业，让学生进行自评互评。提高学生的审美能力和语言表达能力。

（实物投影仪）出示其他材料制作的标志，鼓励学生课后尝试用多种材料制作。