教学内容

第 8 单元第  小节

教学总课时11

第  1 课时

课题：小数的意义

教  学

目  标

1、  使学生理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数┄┄分别表示十分之几、百分之几、千分之几┄┄

2、  使学生初步认识小数里小数部分的数位排列顺序，知道每个数位上的计数单位及相邻计数单位间的进率，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个计数单位。

重点、难点

教学

流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

一、              感知“十进分数”与“小数”的关系。

二、揭示“小数”的本质概念

三、巩固练习

四、课堂小结

根据学生已学的米、分米、厘米、毫米间的进率，教师出示米尺或米尺示意图，边讲边得出下面表一1。

份数  实际长度  是1米的十分之几？

百分之几？千分之几？             写成小数

1份       1分米                                 0.1米      

3份       3分米                                 0.3米      

1份       1厘米                                 0.01米    

8份       8厘米                                 0.08米    

1份       1毫米                                 0.001米   

47份     47毫米                               0 .047米  

讲授中，可启发学生据表说出：把1米平均分成10份，1份就是1分米，是1米的   ，写成小数是0.1米；……这层教学，力求促使学生在直观教具的作用下，通过类比，感知“平均分”、“十进分数”和“小数”之间的微妙关系。

依据上表师生共同推得下页表一2。

把整数“1”平均分成

10份、100份、1000份……份数   用分母是10、100、

1000……的分数表示    用小数表示       

10                   7                            0.7

100                 5                           0.05

1000                 19                          0.019

引导学生分析、比较，使之领会十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，……进而抽象和概括出小数的实际意义。

学生自己感知例2，进一步理解小数的意义。

1、  做练一练第1、2题。

2、  口答。

说出下面小数各表示几分之几：

0．8、0．04、0．27、0．005、0．012、0。135

3、  做练一练第3题

4、  做练习二十三第1、2题

这节课学习了什么内容？你知道小数的意义是怎样的？谁能举出一个小数，说明它的意义。你还学到了那些知识？