教学内容

第 8 单元第  小节

教学总课时6

第  3课时

课题：复习小数的意义和性质

教  学

目  标

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

重点、难点

   用“四舍五入”法按要求求出小数近似数

教学

流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

一、复习小数的意义

二、复习小数的性质和小数的大小比较

三、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

四、复习求小数的近似数和整数的改写

  1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。

    (1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。

    (2)说一说小数的意义是什么?

    问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?

    2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?

    (2)填空。

    0.1里面有(    )个0.01。  10个0.001是(    )。

    10个0.1是(    )。    0.1里有(    )个0.01。

1、练习。

    (1)把下面小数化简。

       4.700    16.0100    8.7100    14.00

    (2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

       4.2     　 13.1  　　 21

   　 ①学生做，指名板演，集体订正。

    　②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?

    2、做期末复习第9题，第1竖行两题。

    (1)学生在书上做，指名板演，集体订正。

    (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。

    3、做期末复习第10题。

    (1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。

0.1  　0.012  　0.102  　0.12 　 0.021

  (2)按要求从小到大排列。

1、做期末复习第8题(4)、(5)。

  (1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?

    问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?

    (2)学生练习，指名回答。

    2、练习。

    (1)把1.8扩大100倍是(    )。(    )扩大1000倍是6.21。

    (2)把(  )缩小100倍是0.021。(  )缩小1000倍是6.21。

1、把下面小数精确到百分位。

    0.834    2.786    3.895

  　  (1)学生做，指名板演。

    　(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。

    2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。

   　　　486700 　　 521000

   　　(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。

   　　　460000000    7189600000

   学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写

成“万”或“亿”作单位的数。

    3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。

  　　　　  67100  　　   209500

   　　 (1)学生在练习本上做，指名板演。

    　　(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?

 　4、做期末复习第9题剩下的两题。

  　　  (1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。

    (2)学生练习，集体订正。

    　　(3)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。