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教学内容 |
第 八 单元第 小节 |
教学总课时6 |
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第 1课时 | ||
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课题：多位数的认识和简单的计算 | ||||||
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教 学 目 标 |
1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法，会比较两个数的大小。 2、会将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数“四舍五人”法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。 | |||||
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重点、难点 |
将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四舍五人”法求一个数的近似数。 | |||||
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教学 流程 |
师生活动及媒体设计 |
反思与补偿 | ||||
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一、复习多位数的读写法则及大小比较 二、复习多位数的改写及求一个数的近似数 三、复习积和商变化的规律和口算 四、补充。 |
1、说出从个位到千亿位的数位顺序，以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少? 2、按照我国的计数习惯，从右边起每四位一级，个级、万级和亿级各有哪些数位? 3、做期末复习第1题第一横行3题。 (1)指名3人板演，其余学生做在练习本上，让学生说一说是怎样读出这几个数的? (2)问：谁能概括一下怎样读出—个多位数? 4、做期末复习第2题第1竖行3题。 (1)指名3人板演，其余学生做在练习本上。让学生说一说是怎样写出这几个数的? (2)问：谁能概括一下怎样写出一个多位数。 5、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 68700○101000 487000000○486000000 70000000○7000万 (1)学生练习。 (2)问：怎样比较两个数的大小。 1、把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。 4800000 37000000000 12800000000 1370000 (1)学生在练习本上做。 (2)让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数。 2、做期末复习第(3)题两组题。 (1)用“万”作单位写出下面各数的近似数，还可以怎么问? (2)做每组中的第一题，指名板演。 (3)让学生说一说用什么方法求一个数的近似数?怎样求一个数的近似数? 3、比较多位数的改写与求近似数，它们有什么区别? 1、什么是积变化的规律？什么是商不变的规律? 2、填空。 (1)①甲数×乙数＝40，如果甲数不变，乙数扩大4倍，积是( )；如果甲数不变，乙数缩小4倍，积是( )。 ②甲数×乙数＝40，如果甲数扩大10倍，乙数缩小5倍，积是 ( )。 (2)①甲数＋乙数＝40，如果甲数和乙数都扩大10倍，商是 ( )。 ②甲数÷乙数＝40，如果甲数和乙数都缩小100倍，商是( )。 3、口算： (1)360＋280 540－170 48万＋32万 48万－32万 200×130 400×120 500×160 800×500 8400÷200 8400÷20 3000÷50 3000÷500 ①说一说整百整十数的加威法的口算。 ②说一说200×130和8400÷200是怎样口算的? (2)用简便方法计算下面各题。 240×140 5980＋130 75700＋210 1、把400800 400080 480000 40800 408000按从大到小排列。 2、用3个8和两个0组成一个五位数，一个零都不读是( )；只读一个零是( )；读出两个零是( )。 3、一个长跑运动员20分钟跑 |
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