《九寨沟》教学设计
学校：武进区奔牛实验小学 姓名：林慧菊 准考证号：
一、教学目标
1、知识目标：通过对课文的诵读品味，体会九寨沟自然景观的美，了解湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因以及四种动物的特点。
2、情感目标：通过媒体展示九寨沟神气的自然风光，让学生在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美和神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
3、技能目标：利用教材、凭借媒体开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
二、教学内容及重点、难点
1、教学内容：《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
2、教学重点：品读课文中优美的词句，积累语言文字。学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、教学难点：朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟湖泊的美（湖泊多，湖水清，湖石彩），体会瀑布的高低错落，蔚为壮观。
三、教学对象分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，
四、教学策略及教法、学法
1、 情境交融法：由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
2、 以读促悟法：第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。
五、教学媒体设计
1、 媒体显示课文中心句，点出关键词“童话世界”、“充满诗情画意的人间仙境”，激发学生探究课文的兴趣。相机让学生围绕这两个词语质疑，再筛选问题，顺应学生需要组织下文的品读。
2、 在学生交流时，媒体展示插入云霄的雪峰、大大小小五彩的湖泊、原始森林、高低错落的瀑布，让学生领略九寨沟雪峰、湖泊、森林、瀑布的神奇美丽，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，学生也能通过朗读让大家欣赏。
3、 媒体提供句式，“九寨沟的 。”“如果我是诗人，我要 。如果我是 ，我要 。”让学生展开丰富的想象，进行说话训练，会用学到的语言表达自己的感受。
4、 要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，才能把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体验文字的美。课文第三自然段是本文的重点段，主要描写了九寨沟的自然风光。教学时，引导学生通过媒体、音乐等多种手段尽情领略雪峰的高，湖泊的多、美，森林的多，瀑布的雄伟，从而使学生不知不觉地进入课文所描绘的情景中，自然而然的发出“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”的感叹。
5、 九寨沟除了有神奇的美景，更有许多珍稀动物。媒体中各种珍稀动物的图片欣赏，把学生带入原始森林里，让他们仔细观察这些动物的外貌以及感受它们可爱之处。
六、学习评价设计
1、通过朗读、讨论、交流来检测学生对课文的理解情况，评价学生能否体会九寨沟自然景观的美，了解湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因以及四种动物的特点。
2、通过利用教材、凭借媒体开展语言实践活动，检测学生是否会用学到的语言表达自己的感受。
七、教学过程设计与分析
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计思路及媒体应用 |
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一、谈话导入，激起兴趣 二、激情入课，细读课文 1、学习第3自然段，感受九寨沟神奇的自然风光。 3、 学习第4自然段，了解九寨沟珍稀动物的特点 4、 学习第5自然段 三、课堂总结、课后延伸 |
1、今天，我们继续学习神奇的——《九寨沟》，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。 2、通过上节课的学习，你知道九寨沟是个怎样的地方？ 1、同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的句子，多读几遍，说说为什么喜欢。 2、请你说说你最喜欢九寨沟的什么景物，为什么？ （1）、描写的景物是什么？ 板书：雪峰 看，这就是雪峰（媒体出示 （2）、它有什么特点？从哪里看出来？ （3）、指导朗读。 （1）同学们，你们想亲眼看看这副美景吗？ （2）课文中还有哪些句子是描写湖泊的？看哪个同学找得既对又快？ （1）同学们，这就是无花海、五彩池啊（媒体出示图片）。它们怎么样？ （2）那同学们你们知道它们为什么会有这么美吗？ （3）九寨沟的湖可多可神奇了，同学们你们还知道哪些有名的湖泊啊？谁来给我们介绍一下？ （5）指导感情朗读。 （1）（媒体演示瀑布画面）这里的瀑布有哪些特点呢？ （2）指导感情朗读。 3、当当小导游，选择其中一处景物给游客们介绍一下！ 4、刚才我们领略了九寨沟神奇的自然风光，现在你能把它记在脑子里吗？ 过渡：同学们，欣赏完了九寨沟神奇的自然风光，我们随着导游来到了游人稀少 的林深叶茂处。同学们猜会看到什么？ 1．读第四自然段，找找课文给我们介绍了几种动物？ 这些珍稀动物各有什么特点呢，我们一起来找一找。 2．找出描写金丝猴的句子，读一读 3．其他三种动物同学们分小小组自学，找出他们的特点。 4．指导朗读 1．回忆九寨沟的风光 2．师：所以九寨沟…… 同学们，九寨沟确实是神奇美丽啊，那有许多珍贵的树木，有珍禽异兽。 如果你是诗人，你要 。如果你是 ，你要 。 |
齐读课题 九寨沟是一个童话世界。 九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 1、 自由读第3自然段。 2、 交流 （1）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 高、美 插入云霄、银光闪闪 读相关课文 （2）、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 .每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢！ 太美了！ 每当……构成了一幅幅五彩缤纷的图画 学生欣赏图片 读相关课文 （3）.由于河谷高低不平，……宛如白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。 学生欣赏图片 高低错落、白练腾空、银花四溅、壮观 读相关课文 学生用老师提供的句式练习介绍九寨沟美丽神奇的自然风光 3、 有感情地朗读第3自然段 4、 学生背诵第3自然段 珍稀动物 四种 金丝猴 体态粗壮 攀吊、机灵 交流 羚羊 善于奔跑大熊猫 憨态可掬小熊猫 敏捷、爱美 有感情地朗读课文 学生用自己所观察到的、所感受到的内容介绍动物 齐读最后一句 |
媒体出示：九寨沟像一个童话世界。 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 点出关键词“童话世界”、“充满诗情画意的人间仙境”，激发学生探究课文的兴趣。 媒体出示雪峰画面，让学生感受雪峰的高和美，并从感性上理解“插入云霄”一词。指导有感情地朗读这句话，读出自己对雪峰的喜爱。 媒体展示湖泊图，理解“清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷”等词。让学生犹如身临其境，感受“五花海、五彩池”的神奇和美。指导学生有感情地朗读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出湖泊的神奇和美。 媒体展示高低错落的瀑布，理解相关的词语。从生动形象的画面中感受瀑布的确蔚为壮观。指导学生读出瀑布的气势。 媒体出示“九寨沟的 。” 让学生展开丰富的想象，进行说话训练，会用学到的语言表达自己的感受。 媒体播放九寨沟的全部自然风景，配上悠扬的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中记住九寨沟的神奇的美景。 媒体展示4种珍稀动物的图片让学生欣赏，把学生带入原始森林里，让他们仔细观察这些动物的外貌以及感受它们可爱之处。 媒体展示4种珍稀动物的图片，帮助学生介绍动物的特点。 媒体提供句式： “如果我是诗人，我要 。如果我是 ，我要 。”让学生展开丰富的想象，进行说话训练，会用学到的语言表达自己的感受。 |
八、教学流程图
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谈话导入，激起兴趣 |
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激情入课，细读课文 |
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教学第3自然段 教师随机教学 |
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雪峰 |
湖泊 |
森林 |
瀑布 |
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教学第4自然段 |
教学第5自然段
课堂总结、课后延伸
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