13、早（第二课时）

一、复习检查：

　　　1、听写课后练习3的词语：

　　　2、这篇课文主要写什么？（这是一篇精美的游记。作者介绍了三味书屋，重点交代了书桌上“早”字的来历。教育人们“珍惜清晨，珍惜春天”，学习先生“时时早，事事早”的精神。）

　　　3、齐读第一段

　　二、精读课文：

　　精读第二段：

　　　（1）　出示：三味书屋的挂图

　　　　　　这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。

　　　（2）　指名说图中的陈设，师评价：

　　　　　　（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）

　　　（3）　课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。

　　　　　①　指名读

　　　　　②　讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？

　　　　　　　（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）

　　　　　　　（匾、画、先生座位、学生书桌）

　　　　　　　找一找鲁迅的书桌

　　　　　③　教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张。）

　　　　　④　生看图练说三味书屋的陈设：

　　　　　⑤　指名说

　　　　　　　（体会作者叙述有条理，语言简洁）

　　　（4）　自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

　　　　　　（还写了闻到的清香和想到的）

　　　过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。

　　　精读第三段：

1、  默读课文第5--8自然段：

2、  思考讨论：课文一共写了哪几种“早”？

3、  书桌上的早字是怎样来的？

4、理解：从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

　　　①“从那以后”中“那”指什么？

　　　　　（上学迟到，被老师批评。）

　　　②鲁迅为什么会迟到？

　　　　（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。）

　　　③体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。

　　　　5、课文为什么要写梅花？

（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。

　　　　（2）交流：

　　　　①　找出课文中写梅花的句子，读一读。

　　　　　　迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

　　　　　　说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。

　　　　②　说说作者为什么要写梅花？

　　　　　　(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。鲁迅先生一生的品德正像梅花一样。)

　　　6、理解：

　　　　要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

　　　①　这里的“清晨”、“春天”指的是什么？

　　　　（生命中最美好的光阴）

　　　②　这句话告诉我们什么？

　　　　（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早）

　　三、总结拓展：

　　　1、说说课文为什么以“早”为题目？

　　　2、还可以用什么作为课题？

　　　　　（访问三味书屋、东风第一枝）

　　　3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》

四、精读课文，品悟“早”

1、课文哪几节与“早”有关？（5~8小节）

2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？

3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。

4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：

A、学生汇报第五节的内容：

a、 这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

b、  课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？

c、 自由练读，指名读，范读、齐读。

d、  这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？

e、 课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？

B、 学生汇报第六节：

a、 这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。

b、  说说自己读完后有什么样的感受？

c、 指导朗读最后一句话。

d、  你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？

e、 交流、讨论。

f、  师生经过交流、讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。

五、联系实际，深化“早”

1、师小结过渡，并引读最后一节。

2、“东风第一枝”指的是什么？

3、学到这儿，你最想说什么？

六、图文对照，联系“早”

1、再读课文，了解写作的顺序。

闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花

2、图文对照，了解三味书屋的方位。

3、自由练说，指名说。

4、试对教室练说。

七、总结课文，升华“早”

    作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝