教学研讨共提升 专业引领促发展

-- 记“新北小数讲堂”暨奔牛实验小学教育集团专题研讨活动

6月3日下午，外面细雨绵绵，但老师们的学习热情不减。“新北小数讲堂”暨奔牛实验小学教育集团专题研讨活动在新北区奔牛实验小学举行，区域内多所学校的教师代表参与本次活动，区教师发展中心陈建伟校长亲临指导。本次活动分课堂展示、主题分享和专家引领三个环节展开。

一、课堂教学，展风采

奔牛实验小学严珂老师执教的《多边形的内角和》一课，利用平板，为学生搭建了图形直观学习的平台。严老师引导学生将复杂问题简单化，从学生的数学核心素养培养出发，鼓励学生使用数字化实验平台软件，通过量一量、分一分、拼一拼等方式，动手实践、有序思考，探究出四边形、五边形的内角和。在层层递进的小组合作和探究活动中，学生将求未知的多边形内角和转化成已知的三角形内角和。整节课语言精练，环环相扣，层次清晰，对学生而言，不仅是数学知识的学习，更是数学思维能力的培养。

龙城小学的杨洋老师执教的《解决问题的策略》一课，以图形面积问题中的转化为线索，从网格中简单的两个图形面积比较延伸到较为复杂的图形面积比较，引导学生在解决问题以及反思活动中，体会转化策略可以化繁为简、化未知为已知，初步形成对转化策略的认识。利用平板，及时搜集学生资源，再次让学生感受转化的多种方法。练习的设计，由易到难，帮助学生增强主动应用策略的自觉性。整节课活动形式多样，老师教得扎实，学生学得轻松。

常州市中天实验学校（小学部）袁玉娟老师执教《角的初步认识》。这节课袁老师先从“猜图形”的游戏引入，极大地吸引了学生的注意力。基于儿童立场，让学生找一找生活中的角。从生活中的引入到数学中的角。首先通过指一指、描一描、画一画、辨一辨、数一数的研究过程，让学生发现角的特征；然后利用圆片彩纸和吸管让学生折出一个角，进一步加深了学生对角的认识。最后通过活动角探究出角的大小与角两边张开程度有关，进一步提升学生的探究能力和学习积极性。

二、主题分享，促思考

紧接着，由四位老师结合自己的教学经验和研究成果分别给大家做了主题分享，让我们受益颇多。

徐和萍老师以《数学魔术在小学数学课堂教学中的应用实践研究》为题给我们做了专题分享，她围绕研究的基本情况、研究的措施与历程、研究内容的展开与深入、研究的收获与成效、问题与展望这几个方面展开报告。她提出数学魔术是思维与乐趣并存，意思与意义同在。明晰了数学魔术在小学数学课堂中的价值，提炼了教学设计和教学策略，让我们感受到了数学魔术的魅力。

荆亚琴老师以《小学数学课堂生成性学习资源的应用》为主题，结合平时课堂生成的资源，给我们展示了很多学生的解题过程，通过一个个真实的案例，让我们感受到再平时的教学过程中注重对生成性教学资源的合理分析与运用，一定能够使得小学数学课堂更加精彩与生动，使得学生的数学水平、学习能力等方面获得有效的提升。

庄燕老师抓住现在的热门话题，深度学习，以《基于深度学习探究小学数学说理能力培养的实施策略》为主题展开报告。她结合现在教学中所遇到的问题：如何提高孩子对知识掌握的程度，提出课堂实施的策略：培养学生有效的说理能力。

丁文丹老师以“问题引领，让学生的思维走向深处”为主题，结合奔牛实验小学的“新绿课堂”教学模式，谈了谈她平时在教学过程中的想法和一些具体措施，让我们再次感受到问题的设计的重要性。

三、专家引领，拓视野

最后，陈建伟校长对三位执教老师的课与四个专题分享都给予了充分肯定，指出三堂课体现出的三个亮点：①充分应用现代化教育技术来为教学服务； ②三位老师对教材的研究把握了数学的核心思想；③都能重视学生的学习体验。同时，陈校长指出，专题报告是对研究成果的展示，也是对你智慧和审美的展示，所以给我们提出两点建议：①数学研究报告重在成果、主张、方法的汇报； ②PPT的设计展示要有所归纳。陈校长的引领激发了老师们的研究热情，让老师们明晰了研究方向。

一次学习就是一次成长，一次研讨就是一次发现。在教学研究的路上，我们在思考，在尝试，在成长！（奔牛实验小学供稿  文：丁文丹、严珂  图：朱敏  审核：高伟明）