小学作为信息技术教学的基础阶段，对于学生日后的发展有着极其重要的作用，在新课改的推广之下，一系列的新型教学方法得到了广泛应用。创客教育作为一种新型教学模式，在小学信息技术教学中的应用，使得小学信息技术课堂教学效果得到了更好的提升，从而更加注重学生信息素养的培养，同时为学生信息技术能力的提升奠定了坚实的基础。2018年11月20日上午，在奔牛实验小学的四楼微机房里，科学信息组围绕“创客理念下中小学信息技术课堂教学策略研究”这一主题开展了教学研讨活动。年轻帅气的华怡老师为大家呈现了一节精彩的信息课《吃豆子游戏》 。

每个孩子都爱玩游戏，华怡老师就用任务驱动的方式：设计吃豆人游戏，激发学生的学习兴趣。本课的教学分为三个环节：使用面向和按键控制控件实现对角色的控制；运用侦测和随机函数控件控件进行游戏的创作；完善吃豆人小游戏。首先，华老师让学生感知用Scratch制作游戏的一般过程：先分析游戏规则，再写成程序脚本。初步实现“吃豆人”的左右移动，学生在测试的时候，又发现了新的问题----“吃豆人”面向的问题，从而直接引入学生面向控件的学习，完成吃豆人脚本的搭建。其次，在搭建豆子角色的脚本时，华老师让学生大胆尝试，充分交流讨论，学生通过彼此的思维碰撞，发现问题并解决了问题，引导学生完成整个游戏的创作。整节课，学生都非常的投入，让我们看到了创客教育绽放的光彩。

课后，老师们各抒己见，大家积极发表了自己的听课感受，并这节课教学设计的处理、学生自主学习及实践操作、学习行为习惯培养等进行了深入地剖析，不仅分析了成功之处，也提出一些建议。

在绿色教育理念的引领下，在自主化氛围的信息课堂，相信奔小的孩子们不仅找到自信心，同时也获得了知识，尝到了探究带来的喜悦。在课堂之外，也相信他们会更加积极主动的关注生活，用思考和实践解决生活中的困难。

（奔牛实验小学供稿   图文： 王晓娟   审核：姜彩美）