奔牛实验小学教育集团教师备课细则

为有效提升教师教育教学素养，交流分享教学智慧，实现资源共享，提高教学质量，制定奔牛实验小学教育集团教师备课细则。

一、备课流程的说明

  根据校本教研的要求，我们将教师的个人备课与集体备课进行整合，在新的数字化备课平台出台前，确定备课的基本程序为：“个人钻研——集体研讨——个性修改——反思提升”。具体流程说明：

1、个人钻研：每个教师学习研究课程标准、教材、教学用书等材料，认真钻研教学的重点、难点，确定具体的教学目标，同时关注学生学情，提前一周设计出课堂教学设计方案。

2、集体研讨：在备课组长的组织下，进一步探讨教学内容，经过思维的相互碰撞，修改完善，确定较优方案，正反面打印成稿。

3、个性修改：在主备教师教学设计的基础上，结合自身特长、教学实际和班级学情，在课前个性修改、补充纸质教案。

4、反思提升：教师针对课堂教学中生成的新问题，可围绕“教学目标设置是否合理、教学目标达成情况、难点难题如何突破、补偿教学如何进行”等方面，课后及时在纸质教案上二次修改完善，并在纸质教案写好教后反思。

二、规范管理的要求

1、教师备课实行教研组长、备课组长负责制，按备课流程认真落实，蹲点行政人员负责督促，课程中心全面监控。

2、备课以学科备课组为单位，奔牛实小教育集团的本部与五兴校区的备课组教师共同参与备课。

3、主备教师要提前一星期将教案发给各位老师。

4、教师备课设计用纸采用学校统一的格式。（注意本学期备课设计格式已改）教案名称统一为“课题序号+课题名称”，双面打印，正文宋体五号加粗，行距为1.15倍行距。

5、每单元教案由备课组长收集交语、数、外、术课教研组长（周洪鹰、朱敏、谢燕、潘志平），编为一个WORD文件，文件名为“年级+上下册+某单元+主备者姓名”。

6、在备课流程对每位教师相同的情况下，对不同教师的备课提出分层要求。三年内教师须在备课本上手写详案。（“反思提升”环节也在备课本上完成）

三、过程评价的措施

1、纸质教案为评价重点，每位教师上课时须带教材与教案进入教室，上课后要保管好教案，随时备查。

2、评价的方式是定期与不定期相结合，定期指每月一次教学常规检查，不定期的主要是抽查某一学科某一年级的某一课的纸质个案，评选优秀教案。自查与互查相结合，自查由备课组内的教师完成，互查由各备课组之间进行，相互学习、共同促进。

 课程中心

2020年9月1日