一、指导思想

以“让每个生命自然和谐地成长”办学理念为统领，在“自然 和谐 清新 灵动”的新绿文化的浸润下，以“建构绿色地球村 培育四有小公民”品格提升项目的实施为抓手，拓宽学生活动视野与活动平台，培养学生良好习惯，提升学生品格与综合能力，实现培养“善学习 会生活 乐创新”的学生为目标，让每一个生命自然和谐地成长。提高工作室成员综合素养，促进学校特色发展。

二、人员组成及分工

领衔人：言志国

组员： 曹燕、苏丽娜、胡静静、段卓君、石家辉

       颜琳、王晓娟、吴思杨、王晋文、李莉

分工：

三、工作目标

1. 结合我校地球村特色，以开展活动、观摩交流、组织外出学习等形式，提高工作室成员的综合素养。

2. 以“建构绿色地球村 培育四有小公民”品格提升项目的实施为载体，开阔团队研究视野，提高和培养工作室成员策划组织活动、开展研究的能力。

3. 以培养“善学习 会生活 乐创新”的学生为目标，以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，通过学校公众号、通讯报道等形式，发挥工作室成员在促进学校特色发展研究上的示范、引领和辐射作用。

四、主要工作及措施

1. 聚焦活动，打造活动范式

“地球村”是我校的一大特色，以“建构绿色地球村 培育四有小公民”品格提升项目的实施为载体，开展丰富多彩的活动。通过丰富多彩的活动，培养“有健康身心，有生态素养，有家国情怀，有世界眼光”的学生并进一步打造学校特色。为此，要求工作室成员每人本学期设计一个活动方案，进行交流、讨论和修改。每两个月，工作室成员根据已经成型的活动方案开展活动，观摩交流并进行反思。在实践中研究，在研究中提升，在提升中反思。

2. 自主学习，提升理论素养

工作室将为成员购置相关理论学习书籍，要求每位成员定期借阅，做好学习笔记，做到每月一交流。本学期暑假要求工作室每位成员撰写一篇案例或论文。

3. 专业引领，促进特色发展

开展专题研究，邀请专家做专题讲座，通过专家的专业引领，进一步明确方向，清晰思路，促进工作室成员的特色成长。

具体安排：