无锡太湖之畔，群星璀灿。第27届现代与经典全国小学语文教学教学观摩研讨会在此举办。与会者来自祖国四面八方，济济一堂，来这分享大师们的精神盛宴。

大匠运斤的赵老师、机敏睿达的管老师、睿智幽默的何老师、和蔼可亲的许老师、循循善诱的戴老师、寓教于乐的张老师给参会的我留下了深刻印象。迥异的教学风格，不变的是同样带给孩子无限可能的，具有生长魅力的课堂。

赵志祥：广东省深圳市教研室主任，特级教师

赵老师的课，从头到尾能量满满，一颦一笑尽在激发学生对学习高度的挑战热情。《敕勒歌》，一首短短的小诗，传递的却是中国博大精深的文化内涵。不同方式的吟唱演绎了诗韵悠悠。孩子们从这里学到的不仅仅是一首诗，而是在赵老师的引导下，在心田播撒了诗的种子。

何谓“大匠运斤”？何谓“高屋建瓴”？何谓“运筹帷幄”？赵前辈“释”也！

管建刚：苏州市吴江区实验小学副校长，特级教师

管老师的课语言干净利落，质朴自然。幽默风趣的师生对白，充满智慧的课堂驾驭力，让在坐的各位老师豁然开朗——教学是艺术的展现，是师生生长力的展现，是认知共鸣的展现。去掉华丽的包装，留下最朴素，最本真的便是最真实的课。这样的课是高效的，接地气的课，是真正指向习作的好课。一节课，“围绕”这个词在孩子心中扎了根，发了芽。一节课，孩子习得了写说明文围绕题目选材成篇、围绕中心因材成段的谋篇布局法。

何   捷：福建省福州教育研究院教研员，知名教师

何老师的课上得生动，幽默，充满想象。“猜读”契题，让学生感受到了阅读的轻松愉悦。读一读，猜一猜，想一想，猜读中寻找自己想要的答案。不虑对错，只要有思考，有想法，都是好的结果。读着猜着，说着玩着，玩着想着……一节课，就这么在不知不觉中结束了。

课结束了，新的学习紧随下课铃声的响起，因这一读一猜而在生活中无限地蔓延开去。

许嫣娜：江苏省常州市局前街小学副校长，特级教师

许嫣娜老师和蔼可亲，一举一动尽显童趣。《青蛙写诗》一课，许老师把汉字放在句子里，放在课文里，放在特定的语言环境中，使识字教学在阅读的语言情境中获得生命。一句一句地练，学生不仅掌握了字的音与形，还能体会到汉字内在情感的微妙变化。打铁要趁热，在此基础上许老师适时创设交际环境，引导学生进行口语交际，达到了学以致用的目的。

听许老师的课，我不禁感叹——原来课堂可以如此欢快，可以让学生学得有趣、有劲、有味儿。充满灵动与欢笑的课堂，得益于老师自身的修养和文化底蕴。路在脚下，奋力前行。

王松舟：杭州师范大学教育学院教授，特级教师

一幅山水诗情缓缓展开，一片空明心境层层渗入。苏轼的豁达与月色交融，闲人的积水空明跃然于纸。苏轼的文章浑然天成，王老师的课堂浑然天成。课如文，起、承、转、合，循环往复；文如课，空、净、精、绝，化人入境。仰高山知贫瘠，观大海知浅薄。“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”是苏轼一生的写照。王老师对苏轼的解读，已然成了苏轼的“知己”。

课如山，言如水。静静地，静静地，随着文字，王老师引月入心，带我进入空明之境。那里极清澈！极纯净！极精妙！不知不觉间，我带着敬畏与自豪，和台上的学生一起在探索华夏文字之美的路上感受到如苏轼般的，诗一样的人生。

薛法根：苏州市吴江区盛泽实验小学校长，特级教师

识字，学词，入境成句，因句觅段。薛老师“着眼整体发展”“着力言语研究”“着重内化过程”的教学思想和“教得轻松、教得简约”“学得主动、学得扎实”的教学风格，从熟读到概括，从概括到复述，从复述到讲出。整节课，薛老师不疾不徐，循循善诱地指导孩子们读好词，读好句子，读好课文。朗读指导时，一步一个台阶，引导学生把句子读得有声有色，把词语读得活灵活现。读得好，读得熟，读得懂，方能讲得出。层层递进，概括课文，理解课文也便水到渠成了。

学习如此润物无声，看似是随性自然的点拨，其实是最为精妙的朗读指导。薛老师的课就像带着孩子们一步一步登山，说说笑笑中不知不觉间就把孩子们轻轻松松地带到了山顶。情境创设合情合理，和孩子交流平等无障碍，这样的课堂不只是孩子喜欢，大人也喜欢。

“静待花开”在薛老师的课堂上表现的淋漓尽致。

走进大师的课堂，犹如春风拂面，让人感觉清新而又自然，简约而又新颖。名师大家们对语文教学的执着与热爱令人感动 ，我们佩服于他们深厚的文学功底与自身散发的语文魅力，叹服于他们灵动、智慧、深刻与情趣并存的语文课堂。正是一份始终如一、不忘初心的敬畏之心，让名师们行走在教育的路上，随时撒种、随时开花，结出累累硕果。仰望这样的特级教师，想想同为教育人的我们，有什么理由懈怠呢？