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纵深推进“数字化” 课堂转型“个性化”
2018新北区数字化学习课堂展示研讨活动
发布时间:2018-05-13   点击:   来源:原创   作者:张剑峰

纵深推进“数字化” 课堂转型“个性化”

——暨2018新北区数字化学习课堂展示研讨活动

技术引领教育,身处移动互联网时代,各基层学校正在积极探索课堂转型,推进数字化学习校园,唤醒教师变革意识。

3月30下午,2018年新北区数字化学习课堂展示研讨活动在奔牛实验小学举行,此次活动由新北区教研室丁玉龙老师主持,奔牛实小张剑锋、吕佳两位老师上展示课,其他学校相关学科教师参与,共思数字化学习课堂的现状,齐谋数字化学习课堂的未来。

课堂实例供素材

张剑锋老师执教的是数学五年级下册《分数的意义》。通过三年级上下两册的学习,学生对分数已经有了初步的认识,对分数的读写方法,分数的大小的初步比较,同分母分数的加减法也都有了初步的掌握。遵循学生的课堂实际学习,张老师以回忆复习分数开启本课,开门见山,继续研究分数的意义。区别于日常课的一问一答,张老师为学生提供了“活动支架”——创造分数,充分体现了技术与课程的有效融合。

吕佳老师执教的是英语四年级下册《Project1 My school life》.本课属于复习板块,教学内容枯燥乏味,借助移动平台,将学生们的school life绘声绘色的展现,学生们以主人翁的形式,选择不同的角度,制作自己感受到的school life向同学们展现:有丰富的学校课程,有不同的学科教师,有规律的学校时间表......课堂内容丰富有趣。

课后点评悟优缺

两节课后,听课教师们畅所欲言。佩服执教者的“大胆”,奔牛实小新引进了上海的尚学平台,运用技术才是雏形,张老师“身先士卒”,将平台运用到自己的课堂中。一堂课下来,资源的捕捉、展示、归类,快速的数据反馈让听课教师们赞叹不已。拥有了自己平台的奔小课堂,实现了局域网与互联网的融合、app与web的融合、工具性与资源性的融合、多终端与利用性的融合、数据分析与画板工具的融合。技术与课程的有效融合,使吕老师的课堂有情有景,让学生们爱上自己的学校生活,更爱上英语课堂;以活动为载体,学生们乐于、善于、敢于用英语口语对话交流,让听课教师们也悦在其中。

经验介绍谈发展

高伟明副校长代表奔牛实验小学作了数字化学习试点学校经验介绍。奔小融合“国际视野与未来视角”,丰富教育内涵,提升教育公平,贯彻“让每个学生都是主角,让每个学生都有精彩的课程,让每个学生都是管理者”三个教育原则,提升学生多学科知识的整合能力,提升基于真实世界问题的解决能力。让教育行为改进的“一小步”转化为引领学生成长的“一大步”。自学校2012年异地搬迁以来,借新学校建设的东风,装备了达到省级一类标准的报告厅、各专用教室、配备了自动录课教室和校园电影放映系统、航空科普馆、数学实验室。每个班级实现了班班通。学校建有完善的有线、无线网络环境,每位教师有一台台式机、一台笔记本电脑、一台平板电脑用于办公。微机教室4个,建有2个数字化学习专用教室。学校2012年建立校园影院,成为全国影视教育实验基地,平均每周播放一次精彩影片,撰写影评与开展影视教育活动。近几年来,学校获全国百佳校园电视台、全国校园影视教育先进集体等荣誉,获得全国校园影视节目金奖8个,获全国金犊奖一个、银犊奖2个,并在全国校园影视研究工作大会上作经验交流。以科研带动项目的打造,形成数字化学习研究的第一手数据,课题《基于移动终端的一对一数字化课堂教学的探究》成功申报“中央电化馆重点课题”。

活动尾声,黄炎主任就数字化学习课堂的教学策略谈了自己的看法。当“人工智能”“机器学习”“深度学习”“数据挖掘”等新技术词汇越来越融入人们的生活时,教师更要有一种“遇见”的视角,只有我们“心系未来”,才能真正走向“为未来而教”。

(奔牛实验小学供稿;图文:杨婷;审核:姜彩美)

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