纵深推进“数字化” 课堂转型“个性化”

——暨2018新北区数字化学习课堂展示研讨活动

技术引领教育，身处移动互联网时代，各基层学校正在积极探索课堂转型，推进数字化学习校园，唤醒教师变革意识。

3月30下午，2018年新北区数字化学习课堂展示研讨活动在奔牛实验小学举行，此次活动由新北区教研室丁玉龙老师主持，奔牛实小张剑锋、吕佳两位老师上展示课，其他学校相关学科教师参与，共思数字化学习课堂的现状，齐谋数字化学习课堂的未来。

课堂实例供素材

张剑锋老师执教的是数学五年级下册《分数的意义》。通过三年级上下两册的学习，学生对分数已经有了初步的认识，对分数的读写方法，分数的大小的初步比较，同分母分数的加减法也都有了初步的掌握。遵循学生的课堂实际学习，张老师以回忆复习分数开启本课，开门见山，继续研究分数的意义。区别于日常课的一问一答，张老师为学生提供了“活动支架”——创造分数，充分体现了技术与课程的有效融合。

吕佳老师执教的是英语四年级下册《Project1 My school life》.本课属于复习板块，教学内容枯燥乏味，借助移动平台，将学生们的school life绘声绘色的展现，学生们以主人翁的形式，选择不同的角度，制作自己感受到的school life向同学们展现：有丰富的学校课程，有不同的学科教师，有规律的学校时间表......课堂内容丰富有趣。

课后点评悟优缺

两节课后，听课教师们畅所欲言。佩服执教者的“大胆”，奔牛实小新引进了上海的尚学平台，运用技术才是雏形，张老师“身先士卒”，将平台运用到自己的课堂中。一堂课下来，资源的捕捉、展示、归类，快速的数据反馈让听课教师们赞叹不已。拥有了自己平台的奔小课堂，实现了局域网与互联网的融合、app与web的融合、工具性与资源性的融合、多终端与利用性的融合、数据分析与画板工具的融合。技术与课程的有效融合，使吕老师的课堂有情有景，让学生们爱上自己的学校生活，更爱上英语课堂；以活动为载体，学生们乐于、善于、敢于用英语口语对话交流，让听课教师们也悦在其中。

经验介绍谈发展

高伟明副校长代表奔牛实验小学作了数字化学习试点学校经验介绍。奔小融合“国际视野与未来视角”，丰富教育内涵，提升教育公平，贯彻“让每个学生都是主角，让每个学生都有精彩的课程，让每个学生都是管理者”三个教育原则，提升学生多学科知识的整合能力，提升基于真实世界问题的解决能力。让教育行为改进的“一小步”转化为引领学生成长的“一大步”。自学校2012年异地搬迁以来，借新学校建设的东风，装备了达到省级一类标准的报告厅、各专用教室、配备了自动录课教室和校园电影放映系统、航空科普馆、数学实验室。每个班级实现了班班通。学校建有完善的有线、无线网络环境，每位教师有一台台式机、一台笔记本电脑、一台平板电脑用于办公。微机教室4个，建有2个数字化学习专用教室。学校2012年建立校园影院，成为全国影视教育实验基地，平均每周播放一次精彩影片，撰写影评与开展影视教育活动。近几年来，学校获全国百佳校园电视台、全国校园影视教育先进集体等荣誉，获得全国校园影视节目金奖8个，获全国金犊奖一个、银犊奖2个，并在全国校园影视研究工作大会上作经验交流。以科研带动项目的打造，形成数字化学习研究的第一手数据，课题《基于移动终端的一对一数字化课堂教学的探究》成功申报“中央电化馆重点课题”。

活动尾声，黄炎主任就数字化学习课堂的教学策略谈了自己的看法。当“人工智能”“机器学习”“深度学习”“数据挖掘”等新技术词汇越来越融入人们的生活时，教师更要有一种“遇见”的视角，只有我们“心系未来”，才能真正走向“为未来而教”。

（奔牛实验小学供稿；图文：杨婷；审核：姜彩美）