地点

奔牛实验小学

开课人

张志慧

张老师执教的体育课《小篮球：运球和接力跑》，教学组织形式新颖，教学目标明确，教学方法具有创造性，内容选择符合新课标和学生实际，体现了现代教学理念和新课程改革精神，注重教学引导，为学生搭建自主学习的平台，尊重了学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用，体现了现代教学理念和新课程改革精神，教学效果很好。

由于观察角度不同，本人仅从自身观察的角度出发，提出几点建议和看法：

一、课的亮点

1.课的开始，张老师利用篮球操的方式激发学生的学习兴趣，让学生与篮球有熟悉的过程。球操设计新颖，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验，使他们对本课的篮球学习充满好奇和决心。这个环节的设置别致而且用心良苦。

2.课的基本部分是篮球运球。教师为这个教学内容设计了几个学习手段：1、运球接力，使学生体验所对球的控制，掌握运球的节奏，提高学生手对球的控制能力。2、蛇形运球，使学生巩固运球技巧。3、徒手运球从运球、跑、侧身跑、使学生掌握无球动作技术。通过这几个不同的学习手段，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。接着，教师组织学生进行了一次学生友谊比赛，在赛场中发展身体素质，体验小组合作，增进小组合作意识，也让学生在整节课中上下肢得到发展。

3.最后，教师通过放松操的练习让学生在音乐的欢快中放松身心。其次教师和学生对本节所学内容评价，教师评价合理，指出学生的不足之处，有利于学生对篮球技术动作的掌握与形成。

纵观整堂课，教学目标明确，重难点突出，要求具体明确。各环节设整堂课的各环节计的科学、合理、层次清晰，教学策略符合五年级学生的身心特点。教师示范讲解规范到位。都是为教学目标达成而"玩中学，学中乐"。服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了充分的发挥。

二、探讨之处

1.区别对待，教师在课堂教学时应注意区别对待，

体育活动时，学生的表现能力参差不齐。比如运球时时，如果给学生一点自由练习的时间会更好。

2.教师评价语言过于单一并且不够明确，只有“很好”·“还有些不足之处”之类的，至于学生好在哪里？不足在何处设有明确的指出。这就让练习中的学生也稀里糊涂，不足的学生不知道改正什么动作，动作正确的学生也不知道自己做了什么就是正确的。所以教师的评价语言应当简单明确，针对不同的学生练习做出不同评价。

3.区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的话动能力参差不齐，比如在这节课的高低运球中，有的学生已经运的很好了，可仍是做教师统一口令的练习，这时教师可以适当给学生自由练习的时间，完成任务的可进行左手的高低运球的尝试，而未完成任务的学生可继铁进行右手高低运球练习。这样不同运动水的学生在一节课中都能够得到提高和发展，

以上是我对这节课的评析，与各位老师交流，也希望能得到各位老师的指导与帮助，分析不当之处，敬请批评指正。