有效提高课堂教学效率的五个展示技巧

  奔牛实验小学  巢泽  

近期读到胡阔成老师的文章，感觉收获颇丰，他通过教学实践和教学经验总结出有效提高课堂教学效率的五个展示技巧。

一、活用资源展示，促进表象建立

在体育教学中，在教授一些结构复杂或高速连贯、整体性较强的技术动作时，经常会面临一些示范或讲解解决不了的教学问题，这时如果利用挂图、器材、视频等教学资源展示，不仅能帮助学生理解动作、形成概念、记住结构，在大脑中建立清晰完的动作表象，还能充分调动学生学练积极性，提高学习效率。

二、巧用对比展示，突破重点难点

体育教学是依托运动技能展开的教学过程，而运动技术中重难点的掌握和突破，是决定学生运动技能形成的必要条件。当学生在学练过程中对重难点理解不到位，出现偏差或者练习的难度过高，多数学生无法完成动作时，教师利用对比展示的教学策略，能够有效引导学生突破重难点、强化动作，习得技能。

三、妙用激励展示，克服畏难心理

体育与健康课程强调教学中要注重培养学生自尊、自信、不怕困难、果敢顽强的意志品质。教学活动中在教授一些比较困难和复杂的技术动作时，大部分学生往往会产生恐惧和畏难心理，而影响教学目标的达成。对此教师在精心组织、悉心呵护、化解学生心理障碍的同时，若能巧妙运用激励性的个人或集体展示，可以激发学生展示自我、表现自我的心理倾向，营造"你追我赶、力争上游"的良好课堂氛围，还可以鼓励"先进"，激励"后进"，激发后进生战胜困难的勇气和掌握技能的信心。

四、多用成果展示，激励合作探究

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，教学中要注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康知识、技能和方法。教学中当教师抛出问题，启发诱导学生自主合作探究时，可以让学生利用成果展示的形式将探究的问题和解决方法呈现出来，激发学生表现自我、展示自我的欲望。

五、善用小组展示，检验目标达成

体育教学中当教师需要了解学生的学习目标是否达成时，利用小组展示能够及时、准确、清晰地反馈大部分学生的目标达成情况。如肩肘倒立教学中，笔者设置以下学习目标：一是认知目标。90％的学生能说出肩肘倒立的动作要领，其他学生能在他人提示下说出。二是技能目标。80%的学生能做到直腿坐后倒翻臀动作，并能初步尝试肩肘倒立动作。