常和学生说句“悄悄话”
奔牛实验小学 刘华娟
苏霍母林斯基说过:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。”在多年来的教学工作中我深深地体会到:作为一名老师,只有做学生信赖的朋友,才能取得理想的教育效果。说“悄悄话”,就是把学生当作知心朋友,态度亲切、自然,真诚地和他们互相交心。“悄悄话”轻如雨丝,柔若习习春风,融洽了师生之间的感情,用说“悄悄话”的方式,可以架起一座从“老师”通向“朋友”的桥梁。那么,什么时候适宜和学生说“悄悄话”呢?
我觉得早上和学生刚见面时说句“悄悄话”的效果是绝佳的。每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校,我们要学会仔细观察孩子们的穿着打扮、音容笑貌,不失时机地和学生说“悄悄话”:“你今天穿得真漂亮。”“你的辫子扎得真有活力。”“你的笑容真灿烂。”……诸如此类的话,能让学生觉得老师可亲可敬,同时也让他们心情愉快,充满信心迎来新的一天。课内作业巡视的时候也是和学生说“悄悄话”, 进行学习态度方面的教育的好机会。当学生开始做作业时,我们不要坐在那儿批作业或休息,而要学会一边巡视一边和学生说“悄悄话”:“你看,姜军写的字多好啊。”“你今天写的字端正多了,真不错!”“这个问题的回答真是与众不同,继续努力!”……这样的“悄悄话”可以从多方面来说,从而培养学生独立思考,认真仔细的好习惯。在批改作业时也可以写上评语说上几句“悄悄话”:“进步了,继续努力!”“如果你把字写得端正点该多好!”前者可以给予肯定的评价,使学生受到鼓励,增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评,比直截了当地批评效果好得多。课余师生共同活动时,我们要多和那些不太合群,不善交往的孩子说“悄悄话”,鼓励他们参与集体活动;对那些比较活泼的孩子则通过“悄悄话”,培养他们互相帮助、尊重他人的品质,适时播下集体主义的种子;如果看见一个躲在角落不敢参加集体活动的学生说:“干吗不去跳长绳呀?去和他们一起玩吧。”这样一定会让孩子增添信心的。休息日校外偶遇学生时,这恰是培养师生情的好机会。可以询问学生在家的学习或生活情况,鼓励他们不仅在校做好学生,而且在家也要做个好孩子。如“你去哪里?星期天过得快乐吗?”“帮妈妈做事了没有?”“作业完成了吧?有没有困难?”等等。现在生活水平提高了,几乎家家户户有了电话,个个同学有手机,有qq。老师也应该与时俱进,与孩子们保持在同一频道上,适当的时候可以提起电话或在qq上和孩子说说“悄悄话”:“今天老师上的课你提听懂了没有?”“你觉得老师上课时那点做得不对”“老师不在教室时,同学们都干啥了”……这时由于师生不是面对面谈话,学生没有约束感,往往会畅所欲言。这样的“悄悄话”不但可以从中了解到学生的家庭生活,而且还能反馈班级各方面的工作情况。
只要你是个有心人,随时随地都能和学生说“悄悄话”。“悄悄话”如涓涓清泉滋润着学生的心田,长此以往,就会使学生愿意在老师面前敞开心扉,把老师当作知心朋友,从而使你的工作得心应手。