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一、 问题提出背景
二年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。这些对于本课的教学是非常有利的，但在如何巧妙抓住螃蟹的特征，把握螃蟹的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现方面比较欠缺。针对这些特点，在教学中采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。
二、课题组成员发言
一、刘萌：猜谜导入
师： 小朋友们，今天刘老师带来了一个小谜语，我们要画的动物就藏在里面，请大家一起来猜一猜吧！（出示PPT八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物））谁猜出来了，举手跟我们分享一下吧。（螃蟹）
师：没错，今天就让我们一起来画螃蟹吧。（揭题并板书）
二、新授
1、看一看、说一说
师：你们知道吗？我们江苏可是个鱼米之乡，河多、湖多，养鱼养虾养螃蟹多。说一说你印象中的螃蟹是什么样子的？你们说的中最有名的就是阳澄湖大闸蟹，刘老师把它请了出来，大家一起来仔细观察，看看刚才说得对不对？
2、找一找、连一连
师：小朋友们观察的都很仔细，刘老师想要考考大家，请小朋友们帮大闸蟹和他的朋友们找一找他们的画像？
3.教师示范
想不想和刘老师一起来线条画一画螃蟹的外形呢？那我们一起来画一画吧！（教师示范变画边讲解，小朋友学方法）
刘老师画的是包子蟹，先在纸的中间画一个大大的胖嘟嘟的身体，要注意哦下面是平一些，上面是个尖尖的，这样子才像一个包子，接下来画上圆圆小小的眼睛，它的眼睛可灵活了，可以四周转动。再给它添上一双大大的鳌足，一定要把大钳子中间的锯齿画出来，不然就不能够抓住食物了。最后添上四对步足短短的细细的跑起路来特别快。看！画好了，像不像？你们想不想来试一试？那就开始吧。
作业要求：1、用线条画出它的外形，一定要抓住特征2、画在纸的中间，画的大大的
（简单评价一下螃蟹身体的形状和步足的特点）
4、欣赏作品
师：小朋友们，刘老师这里有四张图片，请你们来观察一下和我们刚才画的哪个更漂亮？说说为什么？
师：对的，请大家仔细观察一下这些装饰有什么不一样呢？（板书：点、线、面、颜色）
5、学生作业
师：看了这么多的装饰过的螃蟹，想不想把你们的螃蟹也装饰漂亮呢？（想）让我们一起来看一看作业要求：
?选择你喜欢的装饰方法，装饰一只漂亮的螃蟹
‚点、线、面和颜色搭配漂亮，与众不同
6、作品展评
画好的螃蟹都贴着黑板的作品展上，夸夸自己来说一说自己的螃蟹怎么装饰的？还可以夸夸别人的作品，说一说你觉得哪个螃蟹最漂亮？刘老师觉得小朋友们的螃蟹装饰的都很漂亮！
7.拓展
生活中的螃蟹（闹钟、橡皮、剪刀、帽子等）
张静芳：在课堂重点的把握上面到位，展示学生作品时让学生寻找喜欢的并说出特点，会更加让学生明白本课的重点。
顾澈：前20分钟教师引导逻辑非常缜密，步步为营导出知识点，循循善诱为课堂进程铺垫。但是在过程中对学生的反馈没能够及时给予回应。
杨婷：流程很清晰，在教学过程中语言太过口语化，如果能够增加一些专业术语会更好。
李胜君：对预设与生成的把握很到位，善于捕捉学生的信息，并转化为课堂教学资源。
张丽：课堂要以“学生为主、老师为辅”，可以多一些学生自主学习的空间。
三、总结
整节课的设计思路让学生在自主探究式的活动中了解螃蟹特征，从而达到认识自我的目的。然后在创作过程中，充分展示自己的才能，达到发展自我的目的，同时在活动中学会交往，学会合作，使学生形成健康的人格。
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