2014年度小结
一、研究重点
1针对农村小学学生在课堂中问题意识的培养,优化教学过程和技术细节的研究,形成一种或几种小学特色优质教学的基本模式和方法。
在课堂的教学过程中,情境创设、问题探究、质疑问难、展示交流、总结反思等各个阶段的技术细节是支撑课堂的关键节点,课题组成员在把上要根据具体的教学任务和学生差异,随机应变,尝试创新教学方式,不断优化教学过程和技术细节。
2.基于学生立场和农村小学课堂教学的特点,优化课堂教与学评价的研究,构建优质教学理论体系。
要改革课堂教学评价的内容和方式方法。还要建立学生课堂学习观察、评价机制,以更好地以学论教,发挥评价对学生学习的导向、激励作用,既关注教师的教,更关注学生的学。
二、主要工作
(列举本学年围绕研究主题所做的工作,所开展的活动)
1.落实工作责任。期初召开课题组成员会议,根据课题研究内容,同时考虑学科和年级段等因素成立课题组织,主课题下设语、数、英、3个研究小组,明确课题组各成员的研究任务和工作职责,做到分工合理,任务明确,责任到位。
2.加强学习培训。对教师进行专项学习培训,帮助教师进一步转变教学观念,提高思想认识,掌握基本精神,重在研读有关理论,讨论在实践中具体的运作方法和管理策略。开展读书活动,向全体课题组成员推荐好书好文章。
3.开展观摩研讨。各研究小组围绕研究重点,组织开展多个层面、多种形式的观摩研讨活动。⑴上学期10月份和11月份和本学期的3月份和四月份集中开展校级课题研究课观摩研讨活动,共计上课题研究课6节,毛红花、杨琴、曾建华、谢永波、邵美玲和唐军红各上了一节科研课,涵盖语文、数学和英语每学期各一堂。⑵沙龙研讨活动,每个课题组一学期至少开展2次。
4. 重视成果总结。各个课题组成员能及时分析得失,总结经验,提炼成果。在课题研究过程中产生的典型案例、论文及时上传到课题专题网页,通过网站加强学习研究和交流合作。
三、主要进展
(对照研究目标和内容说明,批准立项以来已完成哪些研究任务,还有哪些尚未完成。)
在大家的努力下,通过一个学年的研究活动,我们进一步认识了课堂教学重要的是保护和培养学生的“问题意识”,让学生学会深思善问。做到了:
1、强化学生主体地位,让学生会问。
2、构建心理安全区域,让学生敢问。
3、改变学生学习方式,让学生善问
4、.在以后的研究中要求做到三条:反思提炼、多元评价、开放拓展。
实践证明,强化学生的问题意识,提高解决问题的能力,是培养学生创新能力的重要途径。为此,课堂教学不仅要使学生学会“答”,更要学会“问”。因为没有问题,就没有创新。
四、本学年度主要研究成果
在十五届世界华人学生作文大赛中吴婉萍、朱香云、周良琴、恽琴飞、王小丽等老师指导的学生分别获一二等奖。周红梅、恽琴飞等老师的教学随笔在奔牛镇分别获一二等奖,并且在武进教育网上发表。
五、困难与问题
(课题研究面临的困难,存在的问题)
如何找到能明显区别于其他课堂研究突破点,并以此为抓手构建具有校本特色的课堂教学,是我们目前感到比较困惑的问题。
五兴小学课题组
2014年.6月
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