《美丽的喀纳斯湖》简案

一、教学目标

1.通过将音乐与画面联结起来的音乐活动，了解乐曲的结构，呈现出课堂的人文主线，知道什么是交响音画。

2.通过分段欣赏和对比欣赏，听辨并认识每一片段的主奏乐器，能够感受到乐曲的情绪及速度变化，身临其境地感受哈萨克游牧民族在喀纳斯的一天。

3.通过加入课堂小乐器的拓展活动，体验与乐曲中演奏者们一起展现喀纳斯湖美景的美妙。

二、教学重难点

（重点）了解乐曲结构，知道交响音画这一种演奏形式；感受乐曲的情绪及速度变化，形象地感知喀纳斯湖的一天。

（难点）听辨并认识每一乐段的主奏乐器；小组讨论设计课堂小乐器的演奏。

三、教学过程

（一）音乐导入

1.教师现场弹奏《新疆舞曲》片段，让学生猜想这是我国哪一地方的音乐（PPT背景中国地图），引出新疆。

2.引出喀纳斯湖，几句话简要介绍它（附近居住着哈萨克游牧民族等）。

（二）乐曲欣赏

1.聆听音乐片段，走进喀纳斯的一天，让学生边听边将音乐与画面对应起来，将画面按照音乐的顺序排序，得出全曲结构（四个大部分：引子、首部、中部、尾声）。

2.从活动1中总结提升，得出交响音画的概念。

3.完整聆听：跟着勤劳勇敢的哈萨克牧民们，走进他们的一天……感受用音乐描绘出的迷人景色

4.分段欣赏：

（1）引子——晨曦中

听听这段音乐，从旋律中你听到了什么？仿佛看到了怎样的画面？☞湖面雾朦胧……牧民们早起吹响号角，山谷传来回声……湖面波光粼粼……

再次聆听这段旋律，作曲家用了哪些乐器来展现刚刚的晨曦之景？听出来的同学随着音乐动一动，模仿乐器演奏的姿势☞听辨乐器☞其中哪件乐器最能展现喀纳斯湖的美？☞竖琴

（2）首部——迎来早晨

哈萨克牧民们在做什么？☞放牧、挤奶、悠闲自在……

用哪一类乐器来表现的？☞木管乐器（出示图片）

哈萨克牧民们哼着小曲儿，去放牧☞唱主题旋律

（3）中部——正午时分

思考：听下段旋律你熟悉吗？旋律发生了怎样的变化？用“lu”跟着音乐哼唱。☞速度变快，情绪变得更加热烈欢腾，弦乐乐器

竖起耳朵，再听听，主题旋律出现了几次？分别用了哪些乐器？☞大提琴/小提琴/合奏

与首部进行对比，让你联想到哈萨克族人们有在做什么呢？☞在湖边跳舞、歌唱、欢聚一堂……

（4）尾声——夕阳西下

尾声给你的带来怎样的感受？旋律和哪一部分相似？☞引子，首尾呼应

你听到了哪些熟悉的乐器？☞学生们学以致用

（三）课堂拓展

1.你最喜欢哪个部分？如果让你亲身演绎这首交响音画，你想用怎样的方法来表现？☞学生们畅所欲言

2.老师喜欢中部，因为它热烈欢快，仿佛真的把我带到了喀纳斯湖畔……老师今天带来了课堂小乐器，想请你们这些小乐手来为热闹的中部设计出动听的音乐，小组讨论。

3.小组分享，教师评价☞听听老师设计的好不好听，三声部，学生们尝试着合作演奏

4.完整演绎：最后让我们一起展现美好的喀纳斯风光（总谱）

引子：竖琴

首部：跟着旋律哼唱

中部：乐器合奏

尾声：聆听

（四）课堂小结

今天我们通过聆听音乐，走进了新疆的喀纳斯，这部交响音画给我们带来了无限遐想，请同学们回家搜索还有哪些著名的交响音画，听一听，看一看下节课我们一起来分享。下课！