体科研者能力结构的基本要素

体育科研工作者是建设国家物质文明和精神文明的重要力量，为了承担起责任，体育科研员要有崇高的理想和道德情操，坚持四项基本原则，坚持科学发展观。科学道德规范是科研人员从事科学活动的行为准则，是树立良好学风和科学道德的一种重要形式，有助于推动科学事业的建立发展。

从事体育科研作的人必须具备与体育科研工作要求相符合并对其科研活动产生积极影响的能力结构。这种能力结构通常包括：
1.自学能力
   自学能力是指通过独立学习获得知识,掌握技术、技能的能力,它是支撑和调整知识结构的支柱。在现代科学技术高度发展、知识更新越来越快、科学知识成果越来越多的信息社会中,自学能力显得极其重要。

2.获取信息、发现和提出问题的能力

勤于且善于收集和获取大量的信息,几乎是每一个有成就的科学家和科研工作者的共同特点。作为一名体育科研人员,要善于在学习、训练、科研工作以及学术活动中捕捉有价值的信息,这样一方面可以开阔视野,更新知识,提高认识水平,更重要的是能从所获得的信息中发现和提出问题,有助于确定新的研究方向和研究课题。爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决间题,也许只是一个数学上或试验上的技能而已,而提出新的问题和新的可能性,以及从新的角度看旧的问题,却需要创造性的想象力而且标志着科学的真正进步。”可见,发现和提出问题的能力对于一名科研工作的重要性。
3.创造能力
    创造能力是科研人员能力的核心,是指产生新思想、新观点、新理论和发展新技术的能力。渊博的知识、有效的观察、丰富的想象以及严谨的思维,无疑是创造能力的基础。而只有创造能力强的人,才有可能在科学研究领域作出开创性的贡献。
4.实际动手能力
    实际动手能力是指按照研究计划和设计去亲身体验、动手操作、收集和处理研究信息与资料以及完成研究步骤和任务的能力。体育研究是一种创造性的实践活动,大量的课题需要研究人员深入到教学、训练、锻炼的活动现场进行观察、实验、调查以及安装、调试、操作甚至维修相应的仪器和设备。如果研究人员动手能力强,既能提高获取材料的直接性和可靠性,加快研究进程,积累研究经验,改进和提高研究方法。
5.写作能力和口头表达能力
    作为一名体育研究人员,在社会交往、学术交流、论文答辩及课题的论中,都需要阐明和宣传自己的观点,需要把自己的新认识、新观点、新结论以及建议清楚地表达出来。如果缺乏口头表达能力,就很难取得应有的阐述和效果。而撰写研究工作报告、学术论文及学术专著等,更是科研人员经常
且必须从事的工作。在科研实践中,有些科研人员虽有满腹经纶却缺乏建树,一个重要的原因,就是缺乏应有的写作能力。

6.社会活动能力和组织管理能力

体育研究活动离不开与别人的合作和交流,这种合作与交流不仅是较熟悉的研究者之间的合作与交流,还牵涉到与许多不太熟悉的参与单位以及完全不熟悉的科研对象之间的合作与交流。这种合作与交流客观上要求体育科研人员
具有一定的社会活动能力和组织管理能力。
    体育科研人员的知识与智能结构上包括上述知识、智力、能力三个方面的基本要素,其形成和建立,是一个漫长的由无意识到有意识、由不完善到逐渐完善的过程。任何一个受过系统的基础教育和专业教育的体育研究人员,都具备一个具有特定功能的知识与智能结构。一般来说,不可能在本职工作或科研方向确定之后,再重新设计和建立自己的智能结构,但是,为了更好地胜任本职工作和满足科研工作的需要，必须按照完整性，层次性，比例性和动态性原则不断的调整和完善自己的知识和智能结构。