春天来临，藏不住绿意探出了头，教师探新向绿，学生清新生长，师生和谐共长。为高位引领青年教师茁壮成长，落实新绿课堂教学设计理念，奔牛实验小学于4月15日举行校级数学教研活动。

一年级刘敏老师执教了《认识1元及1元以下的人民币》，她设计颁奖红包的情境导学，学生自然认识人民币的面值；清新理解元、角、分的进率；和谐掌握等值换钱的关系，灵动寻找付钱的方法；体现以学生为主体，多种活动为主线，情感价值成长为目标，将新绿理念落实课堂教学，实现师生共长。

四年级石家辉老师执教了《乘法交换律和结合律》，他更深层次引导学生学习交换律和结合律，字母表示乘法交换律和结合律，确定“变”与“不变”的规律，巩固教学的重难点，设计“排队列”的题型，从不同角度理解等式，由浅入深，由易到难，实践新绿课堂。

课堂展示结束后，开展主题式探讨活动。两位数学老师向大家进行详细地说课，随后数学组的5位数学老师进行评课。

低年级何老师从“多元表征实践”的主题点评《认识1元及1元以下的人民币》这节课，从情境需求驱动，开展“认一认”活动，促使学生认识人民币；多元表征活动，设计多样有趣的“数红包”活动，将“1元＝10角、1角＝10分”巧妙的融入其中，丰富学生对进率的体验；关注多元交流，资源的捕捉、利用、呈现，有效地组织了师生对话、生生对话，促进学生深度思考，促进了学生清晰化的数学表达。

低年级张慧老师以“生活中的数学”为主题点评《认识1元及1元以下的人民币》这节课。她指出本节课以活动为主线，通过认一认、说一说、算一算、买一买，把“学数学”变为“做数学”；从生活中来到生活中去，体现人民币的社会价值；从情感、态度、价值观的培养中，爱护人民币，拓展国外钱的单位名称以及对比了中国的人民币，引入支付宝，微信付钱，普及了生活常识。

中年级的骆晓倩老师以“深度学习”为主题点评《乘法交换律和结合律》这节课，她指出本节课的教学，深在教学设计中，石老师将教学内容分解重组，围绕核心关键，重新设计安排了更能引发学生思维的呈现方式——队列，引入乘法交换律，自然和谐，引发深度思考；深在学习方式上，石老师从学生的自身需要出发，自主探索更简便计算方式，不再局限于单纯的知识和技能，既关注学习结果，又关注学生在学习过程中的情感体验，真正实现了由外而内，再由内而外的转变，实现深度学习。

高年级的解鑫老师以“思维可视化”为主题点评《乘法交换律和结合律》这节课，她指出本节课石老师通过创设真实可感的问题情境，在具体问题情境中促使思维的生成；构建以“倾听和对话”为基础的学习共同体，石老师用情切的话语，肯定的眼神，拉近了彼此距离，鼓励学生积极思考，提出问题，促进思维的生长；让内隐的认知活动外显化，让思维看得见。

高年级的王艳兰老师以“自主探究式教学”为主题点评《乘法交换律和结合律》这节课，她指出石老师这节课的2大教学设计的亮点，石老师替换了课本中的情境，以队列这个学生经常经历的场景导入，让学生从一列3人、共5列和一行5个、共3行上来理解乘法交换律，正确把握了教材的意图，准确理解教学内容，还结合学生的已有经验，制订出合理的教学目标，并且在课堂上达成了教育目标；石老师让学生自主探究，做到以学定教，在学生知道乘法交换律后，让学生自主探索乘法结合律，安排小组活动，组织学生对展示内容进行分析与评价，让更多的学生主动参与进来，学生用自己的话语表达自己的理解，使学与教融为一体。

最后，高伟明副校长提出：新颖化的评课主题突出数学成长理念，活动化的评课突出数学拓展课堂，细节化的评课突出数学教学生活。并对教学“绿意”的老师和探讨“绿意”的老师提出展望，希望大家积极学习新绿，课堂落实新绿，师生成长新绿。     

（图：朱敏       文：刘敏           审核：姜彩美）