口诀教学掌新知

李 莉

“谁说新老师上不出好课！”看完沈浩男老师的《篮球直线运球》，我感受颇深。我特别敬佩沈老师勇气、才起和灵气，他敢于展示自我，超越自我。整节课环环相扣，学生在“探索性”的学练下，目标达成度高。下面，我仅仅谈一谈我个人学习后的一些不成熟的观点。

第一，教学设计合理，方法简约却不简单。这节课沈老师针对主教材设计了趣味跑、球操、球性练习等内容，就连拿、收器材利用呼啦圈进行了巧思设计，手段符合四年级学生的身心发展特点。在主教材的设计上更是打破传统教学模式——“师教生做”，变为在教师引导下学生主动探索新知，得出口诀内容。不是单一的口诀教学，而是口诀结合探索，展现出来的就是1+1＞2。让学生真正的成为了课堂的主人，主动去探索、合作，课堂气氛非常活跃。

第二，评价简约。评价不是老一套“不错、真棒”，教学评价达到了这三个效果：一激励，二反馈，三强化重难点。年轻新教师的通病，啰嗦说不到重点。可以说这节课，沈老师基本上没有一句废话，评价更是让人耳目一新。他的及时性语言评价、打分、击掌等等，让我们看到了沈老师是真的热爱学生，热爱这个职业。

第三，表情略紧张。语言魅力也是可以影响学生的体育学习兴趣，在小学对于年轻男教师，在语言、表情上，还是可以有所进步的空间的。

    一个这么有爱心、肯花心思、动脑筋的沈老师，我坚信，他以后会越来越优秀的！