我陪你一起长大

  常州市新北区奔牛实验小学五兴校区   陈姝伊

2019年9月我还是个从大学刚毕业的“萌新”，很幸运能进入五兴小学成为一名教师。作为新教师，做班主任是锻炼能力的最佳机会。刚得知我要做班主任的那一刻，我第一想法是不知所措，对于一年级我已经很陌生了，习惯和同龄人相处的我不知道应该和七八岁的小朋友该怎么相处。

就这样在忐忑中我见到了一（2）班的45名学生。其中最让我印象深刻的是一位叫木木的学生，因为他的家长在见到我之后就跟我说明了她家孩子的情况——特别皮。刚开始我并没有放在心上，七八岁的小男生比较皮是很正常的现象，但几个小时的相处下来，我发现他并不是我想象中的“皮”，在后来与家长的沟通中，我也了解到木木是个比较特殊的学生，他有时无法控制自己的某些行为，需要旁人经常提醒；并且他无法跟别人正常沟通。那时的我有一丝退却，我不知道我是否能控制住他，也不知道会不会因为他影响整个班的学习。

正式开学后，我发现木木在课上经常会手舞足蹈、晃脑袋，提醒了他之后他会打自己的头或者埋头趴在桌上，受到刺激的情况下还会尖叫；作业方面如果没有人专门看着指导，他也无法独立完成。刚开始我也频繁和他家长沟通学习方面的解决办法，一段时间下来，木木也适应了学校的生活，其他生活也适应了他的不同。

刚开始我对于他采取的是细心引导、手把手教的方法，在这样的方式下，他也是比较听话的，能够及时的改正自己的一些行为。但由于疫情，学生们度过了一个漫长的寒假，开学之后我发现木木有了一些变化，他开始有了自己的想法，上课期间也没有了上学期的“规矩”，并且对于老师的引导，他有时也会置之不理，我开始意识到温柔引导的方法已经不适用了。我开始对他严厉起来，他自己能做的事情必须自己做，不能做的事情也去跟着别的同学学，在规定的时间内必须完成，在行为规范上严格要求他改正某些小动作。开学将近一个月，我发现这样的方法也有了一定的效果，他开始主动完成作业，也能意识到自己行为上的错误并及时认错改正。他有这样的变化我也很有成就感。

这几个月的成长不仅仅是属于他的，也是属于我的。我很感谢在我教师生涯的第一年就遇到这么一位学生，这让我以后更有信心去面对各种各样的学生，同时也总结出了一套对于这类学生的教学方法：

第一，严慈并济。对于学生不同心理状态的情况下，也要采取不同的教学方法，寻找到最佳的教学方法。

第二， 与家长多沟通。家长毕竟是学生最亲近的人，他们了解学生的一举一动，和家长多沟通也能帮助我们更好的了解学生，从而采取更好的方法。

第三， 学会发现学生的闪光点。每一个学生都会有他自己的闪光点，我们要用欣赏的眼光去看待，并且及时作出表扬，提高他们的自信心。

我很感谢木木出现在我的教学生涯中，他也是促进我成长的推动力。你成长，我陪着你一起成长。