画多边形
【教材分析】
“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点，本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分主要讲解将“多边形”工具画出的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等这些知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。
【学情分析】
三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习能力有一定差异，需要巧妙引导。在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片，先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。创作环节让学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让孩子从视觉上感知与其他形状、线条、圆形组合的过程和步骤。
【教学目标与要求】
1. 学习“多边形”工具的使用方法。
2. 能运用“多边形”工具画多边形。
3. 体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。
4. 运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。
【教学重点与难点】
重点：“多边形”工具的使用方法。
难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。
【教学方法与手段】
本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻炼其发现问题、解决问题的能力。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教学网、练习文件、课件。
【教学过程】
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
创设情境 激趣导入 | 快乐家园基本上都已经完成了，草坪上确是空空荡荡的，你们觉得可以添加哪些内容来装饰呢？老师准备画这样一盆花来修饰我们的快乐家园，请同学们说一说你准备用到什么工具？ 老师有一个好的工具要介绍给大家，叫做多边形工具，可以来弥补直线的不足，今天我们就一起来学习画多边形。 板书课题：画多边形 | 同时借用借用直线的不足之处，为用多边形工具画多边形作铺垫。 |
分步学习 尝试新知 | 多边形工具怎么使用？打开教材看方法，师生互动学习画多边形，并提炼关键步骤。 学生尝试画花盆，（提醒画错后的解决方法），同伴互助完成任务。 教师视情况反馈。 1教师：方法掌握了吗？下面我们来接受挑战。 我们发现这朵花是由四个三角形的花瓣组成的，有没有同学来说一说你准备怎么完成呢？（可以先用多边形画出一个三角形的花瓣，然后通过复制粘贴的方法粘贴出其他三个花瓣）有哪位同学想上台尝试一下？ 我们发现拖动这四个三角形并不能组成一朵花，需要先进行旋转。旋转的工具在菜单栏中的。。。请同学们根据那位同学的正确操作以及老师的提示，完成花朵的绘制。 2教师：老师发现很多学生已经完成了，还使用我们之前学习过的曲线工具和椭圆工具画出了花茎和花蕊，我们请这位同学给大家演示一下花茎和花蕊的画法。 下面请同学们根据这位同学的操作完成这盆花的绘制，完成的同学请你帮一帮你的同桌。
| 三年级的学生自学能力欠缺，在看教材的基础上通过教师的引导，归纳总结，突破知识重点。 巩固画多边形的方法，体验“多边形”工具的表现力。 |
拓展练习 自主创新
| 如果将“多边形”工具和我们前面学习过的工具结合起来画图，还可以产生更多更好看的图形。 看一组图形：花盆的变形图形及其他图形的组合。 你会设计什么样的图形？ 要求：至少有一个多边形，要求形象生动，色彩协调。 先在纸上设计草图然后在计算机中创作。 提醒保存，以自荐和推荐的方式，师生评价作品。 |
启发学生思维，便于有效创作。
先计划后创作，运用所学技能实现知识的积累、迁移和融合。 |
总结课堂 鼓励探究
| 今天我们学习了“多边形”工具，画出了梯形的花盆和三角形的花瓣，并且运用了之前学习过的工具，画出了这盆花，希望同学们能够学以致用，绘制出更加好看的图形。 | 感知多边形在生活中的表现力，培养学生的审美意识。 |
板书设计 | 画多边形 梯形花盆 + 其他工具 三角形花瓣 | |
关闭窗口
打印文档
