3D 创客教育与小学信息技术教学融合探索

3D 创客教育走进中小学已成为当今教育发展的趋势。2015 年 5 月 16 日，广州市教育局首次大规模、大面积地举办中小学教师 3D 打印专题培训课。如何让孩子们真正喜欢 3D 课堂？即让 3D 课堂真正活起来，作为一名创客教育工作者，要探索一种有效的方法与途径去实施和开展。本文从笔者任教信息技术课堂教学实践出发，谈谈 3D 创客教育与小学信息技术教学融合的方法和途径。由兴趣为先导，抓住3DOne建模软件的高效性，激发学生的学习动机兴趣是学习动机的关键要素之一。学生的学习动力很多是源于兴趣，学生有了学习兴趣，才能为以后的学习提供切实可靠的基石。选一款适合小学生认知的软件用于教学3D O ne 是国内第一款面向中小学生的 3D 空间建模软件。参与者由完全陌生到熟练运用仅用了不到2 周的时间，从建模理论和方法及个人掌握度方面来看，其高效建模性和简单易操作的特点特别适合于小学 3～4 年级的学生。运用 3DOne 快速空间建模功能活跃课堂，在上 3D O ne 的第一堂课上演示了一个简单的饼干盒制作方法，其过程仅仅用了不到一分钟的时间，同学们的学习兴趣就被激发出来，没等继续做下一步的修饰，好多同学就迫不及待地要求老师不要再演示了，时隔没几天有好多同学都做出了自己的作品。接下来整个课堂气氛完全被活跃起来，学生都沉浸在 3D O ne 作品愉快的制作中。实践证明，3D O ne的快速建模功能能够给学生带来欢乐，由此活跃了课堂氛围。强化学习动机，充分运用 3DOne 社区作为 3D 课堂的学习平台

只有强化学习动机，才能实现学习的可持续发展。在强化方面，从以下两点展开探索。

（1） 在兴趣和动机方面，充分挖掘 3D O ne 社区里面的功能。

与 3D O ne 软件本身有一个紧密相连的 3D O ne 社区，参与者先注册一个用户，之后上传作品，发现里面不仅有很多较系统、全面的、与教学需求非常吻合的视频教学例子，而且有非常好的对社区成员上传作品的统计及评价功能，把这作为 3D O ne 课堂的学习平台是非常适合的。在实践中就让学生以昵称注册了用户，并要求上传每堂课的作品到社区。这种方法可以让孩子们异常兴奋，积极参与，他们的作品从公开发表到获优，身份从一级士兵、二级班长、三级排长到四级连长，每进一步、每升一级，笔者都听到了他们的呐喊和狂呼——我现在是二级班长了！。这样学习的兴趣和动机得到有效强化。

（2） 灵活运用 3D one 社区校园创客的评价功能，将其作为学习动机强化的激励手段。

3D one 社区校园创客评价功能是非常有用的， 它的设置令学生产生强烈的学习欲望。在短短时间里，学校已经涌现出 6 位校园创客，且两位已被 3D O ne 社区推上首页。在社区中创客导师每天可以利用空余时间去社区做客，或者给学生示范一些自己做的设计图纸，用来作为教学实例作品，也可以欣赏孩子们的作品。着重从创新创意角度与他们互动，评价作品。互动评价方法有：点赞，或者在讨论区以回贴形式写一些表扬鼓励的词语，如真不错加油再来一个优秀作品争取成为校园创客祝贺您作品获优等，事实证明这对强化孩子的学习起到一定作用。