中国STEM教育2029行动计划

为推动我国STEM 教育的健康持续发展，加强教育改革与国

家创新驱动发展战略的结合，充分发挥国家教育智库的前瞻智慧与广泛影响，中国教育科学研究院协同各方有志者和有识者，提出“中国STEM教育2029行动计划”。我将重点介绍“中国STEM教育2029行动计划”的背景、指导原则、战略目标及将要开展的工作。

1. 背景

   “中国STEM教育2029行动计划”是专家学者们针对中国国情共同提出的对未来十余年STEM教育的展望，对STEM教育普及具有非常明确的指向性，也将提供具体实例来帮助行动组成员应对目前STEM教育存在的挑战。该报告将强调参与机构的普及性，呼吁吸纳更多的社会力量协同开展STEM教育创新；提倡STEM育能够惠及全体学生，尤其是特殊群体学生；希望能够培养学生的创新思维和科学探究的能力，创新培养模式和注重学习过程的评价方式。该行动计划对我国的STEM教育发展规划和研究定位具有非常深远的影响和意义。

2. 指导原则（五大原则）

   协同。中国教科院STEM教育研究中心鼓励增强各行动组成员创新体系内的协同合作，构建活力、合作、包容的新STEM生态系统，支持市场竞争、可预测性以及良好的基于实证的政策制定和监管问责机制。

   合作。行动组同意通过政策对话、共享最新案例和经验以及应对全球的共同挑战来鼓励全面的合作方式。我们也充分意识到企业界在STEM共同研究中发挥的重要作用，包括公私伙伴关系以及大型企业与中小企业间的伙伴关系。

   开放。行动组将支持采取适当措施，加大开放力度，在可找寻、可访问、可交互、可再用的原则下，提高获取公共财政资助STEM研究成果的便利。

   包容。行动组将致力于依靠包容创新，鼓励采取行动尽最大可能为贫困及少数民族地区提供STEM教育和其他机遇，努力减少极端贫困地区科学教育不均衡现象。

   创新。行动组鼓励建立STEM创新学习生态体系，整合多种资源，这并不是为了给学生提供一种标准化的学习模式，而是为了给他们提供多元的个性化学习的空间。个性的彰显源自拥有自主选择的权利，而自主选择的前提在于拥有丰富、多样化的资源。

3. 战略目标

   以服务国家创新驱动发展战略为宗旨，整合社会资源，建立一个由政府部门、科研机构、高新企业、社区和学校相融合的中国STEM教育生态系统，打造若干理念先进、特色鲜明、质量领先的STEM教育示范基地，培养一批国家发展急需的创新人才。

4. 将要开展的工作（七个方面）

   一、促进STEM教育政策顶层设计

   STEM教育是培养创新人才的一个重要途径，对国家未来发展具有不可忽视的重要作用，因此在国家层面进行相应的顶层设计甚为关键。以美国为例，近三十年来，美国政府连续发布多项关于发展STEM教育的指导性文件，并在资金保障、社会参与、项目设计等方面给予大力支持，培养了大批STEM领域的人才，为美国经济发展做出了重要贡献。

   二、实施STEM人才培养畅通计划

   科技创新人才培养是一项系统性、长期性的工程，需要根据国情整体布局，促进各学段教育连贯一致、各类型学校相互配合，突出重点，抓住关键，有序推进。只有构建起良好的STEM人才培养体系，才能真正实现国家人才建设的可持续发展。为此，要注重培养中小学生学习STEM的兴趣，为他们深入学习STEM奠定必要的基础；引导职业学校学生树立工匠精神，强化STEM技能技术训练；鼓励大学生积极投身STEM领域，提高科技创新能力和就业创业能力。同时，完善STEM教育课程教学体系，促进各学段STEM教育的有效衔接，打通学生成长关节，疏通学生学习渠道，融通学生学习内容。此外，进一步优化STEM教育活动，提高相关活动的吸引力、科学性和教育质量，为每一位学生参与STEM活动提供保障。

   三、建设资源整合和师资培养平台

   STEM教育提倡用跨学科的方法解决真实世界中具有挑战性的问题，打破了学科之间的壁垒，使学生获得多学科解决问题的经验。为了实现这一目标，需要加强具有跨学科背景的师资力量的培养，尤其是针对STEM教育相对落后地区和群体的师资培训，帮助教师行们获得STEM跨学科教学经验，提高关于科学、数学、技术和工程的本质认识和科学素养，并提倡教师们将STEM教育融入学科数学中。行动组将成立专业师训平台，吸引全国高校及地区教师培训机构加入，共同打造STEM师资培训高地。

   四、建设STEM课程标准与评价体系

   在课程方面，STEM教育代表了课程组织方式的重大变革。目前，中小学最广泛采用的课程模式是分科教学。然而，要让学生为未来的职业发展做好准备，他们必须超越学科的界限进行思考。因此，STEM教育的课程设计应该使用整合的课程设计模式，即将科学、技术、工程和数学整合在一起，强调对知识的应用和对学科之间关系的关注。在STEM教育中，学生需要不断地评估自身的兴趣点、经验和才能，通过基于现实的项目，在深度和广度上应用跨学科的知识和技能。

   五、努力打造一体化STEM创新生态系统

   STEM教育的经济投入、媒体宣传和多方参与是其可持续发展的基础，也是吸引学生的重要保障。行动组愿与各方社会力量协作，建立基于地区特色的STEM实践社区。同时，我们倡议博物馆、青少年宫、科技馆等社会机构积极开放空间，成为STEM教育非正式学习的组成部分。我们也倡议媒体加强STEM教育的宣传报道，推动形成全社会重视的STEM育人环境，构建一体化STEM创新生态系统。

   六、打造服务经济发展的教育与人才战略高地

   STEM教育的核心目标是为国家培养高素质的动力，服务国家经济发展。企业是经济发展中最具活力的单元，对科技创新人才具有迫切的需求，故而要正确引导企业积极参与教育改革，加强企业与STEM教育的联合，发挥企业界对教育发展的支持作用，打造人才战略规划高地，发布STEM各行业人才报告。

   七、推广STEM教育成功模式

   需要考虑在国家层面规划未来STEM教育的课程设置方式、师资培养模式和教育创新模式，增加学科融合的正式和非正式探究类课程，帮助学生突破现有分科学习的局限，学会从多学科出发解决问题的方法，以培养学生解决真实问题的能力、创新思维和科学素养。另外，还需要思考STEM教育的推广和规模化，增加社会参与路径、宣传力度和资金投入，将STEM教育和国家课程的实施、创客教育、社区实践等方面结合起来，提升STEM教育的参与性、共享性和普及性。