名师引领促发展，聚焦教研共成长

-- 奔牛实小教育集团暨新北区小学英语区域课堂转型展示活动于奔牛实小举行

发布时间：2020-12-11   点击：112   来源：原创   作者：谢燕

深入研思，智慧教学，用心研课打造高效课堂，潜心教学绽放语言魅力。12月9日下午，奔牛实小教育集团暨新北区小学英语区域课堂转型展示活动于奔牛实小展开。本次活动特邀请新北区教师发展中心薛国民老师莅临指导，本次活动聚焦学生学习活动，以课例研究助力课堂转型，总共分为教师课堂示范、学习活动解读、专家点评引领三个板块。

聚焦课堂，关注学生核心素养

课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。常州市中天实验小学部贺成燕老师和奔牛实验小学袁明珠老师精心备课，分别为大家呈现了6A《Unit8 Chinese New Year》第一课时和第三课时。

贺老师通过播放与春节相关的视频创设情境，贴近学生生活。采用略读与精读相结合的方式，帮助学生概括文章内容，形成思维导图，进一步提升学生运用语言的能力。指导学生如何撰写邮件，围绕春节话题，以旧带新，导出目标生成结构。提升文化意识修养，达成共鸣。

袁老师分别从生长性、输出性、思维性三方面巧妙地设计了本课语法教学，并采用听、写、问、说等多种形式，进行有意义有趣味的操练。在教师的鼓励下，学生能够在游戏中结合生活经验，全面制定假日计划，最后用语篇形式进行汇报并作出及时评价。

深度思考，探索课堂语篇教学

英语的教学，不仅是交流的工具，它还是思维的工具。奔牛实验小学虞薇老师认为学习活动观就是通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动，使学生基于已有的知识，在分析问题和解决问题的过程中，学习语言知识、发展语言技能、理解文化内涵、发散多元思。这也就是英语学习活动观的含义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，具体如何把以上融入真实的课堂当中去，就需要我们老师去思考、去研究、去实践。

对话交流，碰撞思想火花

如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”罗溪小学毛如月老师与汤庄小学沈建波老师都能够结合自身继续实践给出自己独到的见解。分别从词汇教学、文本处理、品格文化等三个维度进行分析，两位老师能够在自然问答中帮助学生理解核心词汇，并将其串联在整个活动之中。练习的设计也富有梯度与深度，注重学习方法的指导，使学生表达更加清晰流畅。

专家引领，促进教师专业发展

知识不是割裂的，教师要在情境、语段中理解运用知识。薛老师结合此次两节课，对老师们提出了四词新要求：目标定向、任务驱动、尊重差异、当堂进阶。将情感目标交互融合于知识目标，在交往互动中形成与活动相匹配的目标。给予学生独立思考的空间，在评价反馈中推进任务的实施。采用小组合作的学习方式，集思广益；整合资源，对学生进行有效指导。

一次次的教研促进了各位老师之间相互学习、交流分享、取长补短、共同进步。英语组将继续以最饱满的精神状态和良好的工作热情，一步一个脚印，走得踏实，走得更远更美好！

（供稿：奔牛实验小学     图文：谢燕  贺成燕     审核：姜彩美）