奔牛实验小学教育集团集团化办学工作规划

为了彰显新优质学校办学品牌的辐射影响力，促进全区义务教育优质均衡发展，根据常新社教[2018]1号文件精神，特制定奔牛实验小学教育集团集团化办学工作规划，具体如下：

一、集团化办学的领导组织机构

领导小组成员：

杨文荣校长、林志明校长、殷国伟校长、鄂汉东校长、潘敏校长

组织机构成员：

高伟明副校长、韦国副校长、谢红琴副校长、贾建刚副校长、卜建军副校长

联络员：高伟明、姜彩美、贾建刚、韦国等

二、集团化办学的原则

（一）一体化建设原则：成立集团化学校联盟，实行资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树。

（二）品牌化发展原则：基于领衔学校的高端办学资源平台，结合本校办学实际，优化办学理念，提升办学品质，形成体现各校实际的办学理念体系，并贯彻于学校的制度管理、课程建设、课堂教学、教育科研、师生发展之中，最终形成各自的办学品牌并在区域内有一定的影响力。

（三）规范化实施原则：开展集团化办学活动，要经过共同协商，形成集团化办学的各项制度，并依据制度开展各项集团化办学活动，使每次活动计划详细、过程扎实、评价及时，并及时提炼总结集团化办学策略。

三、集团化办学的具体内容

（一）学校管理的共研共建。

１.于每学期的开学第一周的最后一个工作日下午（也可以利用双休日的某一个半天），组织学校校级领导进行各校工作计划的分享交流，以及本学期集团化办学活动计划的制定。根据区教育文体局集团化办学相关规定确定校级领导的相互挂职交流以及优秀教师相互挂职交流的具体内容。

２.于每学期的期末时间段的某一个半天，组织学校行政骨干就某一个成功的管理案例进行分享和交流，同时对一学期以来集团化办学的实施进行总结评价。

（二）学校课程建设的共研共建。

　　１.在集团化办学过程中，每学期安排的几次交流活动，其中一次必须是学校课程建设方面的内容，包括国家课程校本化实施和校本课程规范化实施。

　　２.课程建设的共研共建的形式，可以是骨干教师的讲座，也可以是课堂教学展示，还可以邀请相关课程建设的专家进行专题引领。

（三）学校课堂转型的共研共建。

1、在集团化办学过程中，每学期安排的几次交流活动，其中一次必须是课堂教学观摩。

2、课堂教学观察可以采用同课异构的方式进行，由三所学校的课堂教学部门轮流组织开展，课堂教学观察活动必须做到有前延有后续，主题明确，全员参与。

3、建立学科教学联合体，在学科质量调研中联合命题，统一调研，共同开展质量分析。

（四）学校教育科研的共研共建。

1、在集团化办学过程中，每学期安排的几次交流活动，其中一次必须是课题研究活动。

2、课题研究活动可以与课堂教学观摩活动整合进行，也可以单独进行。

3、集团校中的省级课题的开题认证、中期报告、结题活动必须面向三所开放。

（五）学校文化特色的共研共建。

　　 １.集团校的特色文化建设交流每学年至少开展一次共研共建活动。

２.学校特色文化建设交流的形式可以是各校的校级领导分享交流各自学校特色文化建设情况，也可以共同邀请专家来校进行专项引领。

（六）学校教育资源的共研共建。

　　１.由奔牛实验小学在本校校园网上开设集团化办学专栏，内设集团化办学相关文件和工作方案、学校的简介、学校管理共研共建分栏、学校课程建设共研共建分栏、学校课堂转型共研共建分栏、学校教育科研共研共建分栏、学校特色文体共研共建分栏。

　　２.由奔牛实验小学指派专人进行网络建设与日常维护。

　　３.各校分别增设集团化办学分管行政，由各校分管行政负责及时上传各项集团化办学活动资料，催促相关人员及时进行网络点评。

四、集团化办学保障与评价

（一）挂职交流的对象为校级领导和优秀教师。

（二）学校要为来本校挂职交流的教师提供免费午餐，为挂职交流教师给予一定交通补贴。

（三）学校要为来本校挂职交流的教师提供合适的办公条件。

（四）每学期由学校领导集体商量给来本校挂职交流的教师进行工作考核，考核等第为优秀、良好、合格和不合格，各校要在绩效方案中增设挂职交流考核一栏，确定优秀、良好、合格和不合格四个等弟的不同奖励金额。

（五）挂职交流教师取得合格及以上等弟的，在评优评先时同等条件情况下有优先权。

（六）每学期由领衔学校形成集团化办学工作计划和工作总结，并上报区教育文体局。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新北区奔牛实验小学教育集团

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2020年9月2日