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爱之必以其道(王彩亚)
发布时间:2020-07-03   点击:   来源:原创   作者:聂霞

【真实案例】

S已经两天没来上课了。

国庆假期过了,是8号上学,S的妈妈发来短信告知她身体不舒服,要带她去医院看一下,我没在意。9号上午,我发现她还是没来, 她妈妈也没有及时回信息。于是,我就打电话过去询问,她妈妈告诉我说,孩子自己说不舒服,鼻炎,头疼得厉害,躺在家里不肯来上学。我问,那去医院看了吗?她妈妈说昨天去看医生了,医生配了药,没什么问题。我一愣,怎么回事,难道这孩子厌学了?她才11岁啊!过了一会儿,她妈妈发来短信,今天孩子就不过来了,她答应明天一定来学校。10号早晨,我一早就去班里看S有没有来上学?一看,她的座位空的。就在这时,她妈妈的电话来了,告诉我,孩子横竖赖在床上不吃不喝,也不肯起来上学。各种办法都使尽了,她妈妈也无可奈何,只能先去上班了。我想,我是班主任,有责任帮这个无助的妈妈共同去教育孩子,而且我也懂孩子的心理,更容易与孩子沟通。于是,我跟她妈妈约好中午去家访。

S家离学校不远,我走到她家时,看见神色憔悴的年轻妈妈已经在家等我了。我来到S的卧室,发现孩子蒙着头。她应该知道我来了,可见她还是在逃避呀!我不露声色,冲她妈妈挥挥手,让她妈妈给我和孩子独处的机会。然后坐到S的床沿上,轻轻地问:“S,你身体好点了吗?王老师来看你了。”被子里没有动静,我又继续说:“S,你在王老师心目中一直是个好孩子,今天王老师跟你讲话,你怎么理也不理呢?这是很不礼貌的呀!”我拉了一下被子,试图让她露出头来,看看孩子的神色,然后再随机应变。可是被子却被S用手拉住了。可见她在听,同时也在防备我,我只能继续说:“S,你如果身体不舒服么就起来跟妈妈去医院看医生;如果身体好了么就起来跟王老师去学校上课,你的好朋友W还等着你呢!每个人都有自己的职责,你爸爸妈妈和王老师这样的大人要上班,孩子么要去学校上课,怎能随心所欲想上学就上学,不想学就不去学校呢!”孩子还是没有起身的意思,我有点失望,但并不想就此放弃,想着是不是孩子需要一个台阶呢!于是,站起身来说:“我跟你妈妈聊几句,等你十分钟,我还要赶回学校上课呢!”她妈妈把衣服送进房里,然后我和她妈妈去客厅聊了起来。

原来,假期里孩子被她爸爸打了一顿,因为分歧,最疼她的外婆回去了,最喜欢的课外兴趣项目走T台也被妈妈停了。她,这是在跟父母赌气叫板呢!从她妈妈那儿,我了解了孩子生活的环境,孩子身边的每个人都用他们爱孩子的方式来教育这个孩子。爷爷奶奶是高级知识分子,但年事已高,难得和孩子见面,却对孩子要求比较高,经常说教,不顾孩子面子,只想看到孩子的好成绩。大多数时候是外婆在带孩子,外婆只会夸和护。爸爸一般不管孩子,要管只会打。现在为了孩子的事,家里也不和谐,外婆回家了,孩子也说不会再去爷爷奶奶那里了,爸爸出差去了,只剩孩子的妈妈一个人,妈妈也没什么好办法,连哄带骗,又吼又叫,甚至跪下求也没用。了解了事情经过,面对这个无助的妈妈,我更想把孩子带去学校了。

看时间差不多,我去敲了敲门,里面并没有动静,我心里也没底,只能使出最后一招,我们班的孩子最怕我撒手不管。我轻轻地对着里面说:S,你好了没有?王老师可要走了,走了我是不会再来了!”总算里面传来了细小的声音,“等等。”我长长舒了一口气。“成了!”五分钟后,S洗刷完毕,跟我走出家门。我知道她没吃早饭,也没吃午饭,就请她吃了饭,回到学校,先去了趟办公室,安抚了一下她的情绪,为了她的自尊,在其他同学,我还夸她带病上课,真坚强。一到教室,她就埋头补作业,傍晚,我陪她到6点,才把作业补好,然后打电话通知她妈妈来接。走出教室,往校门口走的一路上,我跟S交流了一番,告诉她,回家好好跟家长交流,因为他们的出发点都是为她好。我也会跟她父母沟通,以后有什么问题,可以找老师帮助。第二天,学校刚好选拔学生参加朗读比赛,我推荐她去了,她被选上了,很高兴。我相信,很快她就会忘记这件令我烦恼,令她妈妈头疼的事吧,毕竟她只是个孩子。但我知道,我不能忽视这个孩子,要时刻关注她的表现,经常跟她交流沟通。更要去告诉她的家长,一定要保持家庭教育的一致性,家庭的和谐是孩子快乐成长的首要条件。爱之必以其道,只有讲究方法,走进孩子的内心,才能让孩子健康成长。

记得刚接手这个班,我就被S独特的气质所吸引,后来才知道,她已经学了五年少儿模特,得了好多奖呢。语文课上,我又发现她的朗读非常动听,课堂发言也比较积极。因此,开学初,学校的大队委员改选,我在还没有完全了解班级情况的前提下先入为主,她形象好,各方面表现都不错,就推荐她去竞选,我还让她自己先写一个竞选演讲稿。第二天拿来给我看,我吃了一惊,呵呵,这是什么态度?三十多个字,真是敷衍了事!但我不动声色,毕竟是我自己的决定。我没有打消她的积极性,认真地指导她怎么写好演讲稿,并嘱咐她认真复习少先队资料,准备先过第一关少先队知识考查。毕竟笔试过了,才能进入演讲竞选阶段。她点头答应我了。可是,还没见她把演讲稿改好给我看,就听到她笔试没过关的消息。我看走眼了,这个孩子失去了一次很好的锻炼的机会,或许她并不适合当少先队干部吧!

接下来的日子,我发现这孩子没有坚持性,学习上也不够主动,因此,学习成绩也不突出,是个典型的泯于众人的普通孩子。因为这个班级比较特殊,调皮的孩子比较多,我忙于处理教育,教学,还有各种琐事,她又不是惹事的孩子,所以,我也不再特别关注她,只偶然有机会就鼓励她几句。想不到,她一下子给我扔了一个大炸弹!幸亏及时疏导,才及时解决眼前的问题。在未来的日子里,她将是关注的对象。

【分析与反思】伟大的哲学家黑格尔曾经说过:“世界上没有任何爱或恨是无缘无故的”,同样,也没有无缘无故的失常行为。

面对孩子的失常行为,我们一定要学会分析,因人施教。以上就是我对这个心理出现偏差,行为失常的孩子的整个辅导过程。

我们知道,影响孩子心理健康的外在因素有家庭、学校和社会环境。家庭环境的影响尤其重要。案例中的S之所以有此失常行为,与她所处的家庭教育环境有很大的关系。她的外婆对她非常宠爱,我经常听到她外婆在接孩子的时候当着我和同学的面没原则地表扬她,好像天底下就她宝贝外孙女是最棒的,过度的表扬造成孩子自满,听不得批评,更受不了挫折。她的爸爸平时不关心孩子,到孩子犯了错就是一顿打,打得孩子产生对立情绪。她的爷爷奶奶虽然不在身边,但一味的说教让孩子厌烦。妈妈不会调和这么多负面因素对孩子心理的影响。只会用“隔断影响源”这样被动的方式,使得孩子很无助,偏激地采用“不上学”这样的方式来表示抗拒。其实,①这就是挫折后的正常的心理反应而已。心理学研究,受到挫折后的孩子感到无能为力而紧张时,常常盲目地做出固执的行为,而且表现得非常固执和执拗,一意孤行。就如案例中S赖在床上不起来,就是她遇到挫折、心里不满引起的,我知道只要满足她的基本需求,她就会变得通情达理。因此,我判断由我出面进行心理疏导,成功的几率非常高。因为学校老师对孩子的影响是最直接的。简单地说,其实就是利用我②教师的威信,用我令她尊重和信服的精神感召力量影响她。平时,我虽然没有像杭州名师虞大明那样为了守信而成为“虞跑跑”,但我一向言而有信,尊重孩子,对他们好,所以在班里还是有一定的威信的。S平时也认同,信任我,所以我相信,我尊重她,给她台阶下,我的办法会管用,她会顺从我的。结果,如我所愿。可见,教育孩子选择正确的方式非常重要。后续,我还会加强跟家长的沟通和交流,家校一致,才能促进孩子更好的发展。

S的这件事情引起了我的重视,作为班主任,我应该关爱每个孩子,关注每个细节。更要呼吁所有父母和为人师者都行动起来,“爱之必以其道。”

【参考资料】

①章志光主编的《小学教育心理学》中国人民大学出版社2005355-359372

②谭顶良主编的《高等教育心理学》河海大学出版社和南京师范大学出版社200611

 

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