当清晨第一缕晨光穿透云雾照亮天空，当恬静的街道出现频繁的汽笛声，当熙攘的人群渐渐变得拥挤，在春暖花开的三月里，孩子们终于开始陆续返回校园。

由于疫情，学生们都需带着口罩上课，在歌唱教学无法正常开展的情况下，音乐老师们便发挥自己的才能，把节奏训练与流行音乐结合带入课堂，这样不仅提高了学生对于音乐课堂本身的兴趣，同时也能提高学生的节奏感。例如当下流行歌曲《少年》这首歌，对于孩子们来说已是耳熟能详，加入律动及节奏放入歌曲，能让学生们在所喜欢的歌曲中拓宽更多音乐方面的能力。虽隔有口罩，但是一双双明亮的双眼中，他们渴求知识，认真学习的样子仿佛给了老师更多的动力。

外因会阻挡孩子们歌唱的可能，但音乐不止是唱歌，它是从心底油然而生的一种情绪，是渴望，是热爱，是孩子们一个个准确回应的节奏，是孩子们一双双善于聆听的耳朵。

音乐的力量往往比我们所认知的音乐课堂上的知识点来得强大的多。它会是在困境中想要让人振作精神的力量，它会是在磨难中希望人民能团结一心抵抗艰险的决心。音乐源于生活，源于爱。

记得本学期第一节音乐课便是让学生们欣赏聆听了特为疫情创作的歌曲《出征》。音频欣赏完以后很多同学都发表了自己不同的感受，有的同学为前线战士们的英勇感到敬佩，有的同学为前线战士们由于疫情无法与家人团聚感觉悲伤，有的听了斗志满满……更有的同学善于发现歌词中引用了《满江红》。每个同学都有着自己的想法，每个同学也都从音乐中感受到了不同的力量，那这便是音乐本身的力量，给人以触动，给人以同感，给人以希望。更是有一个同学，她感慨万分，隔着口罩忍不住为大家轻声唱起了《感恩的心》。

口罩阻挡不了孩子们想要歌唱的欲望，疫情也阻挡不了让音乐继续前进的步伐，孩子们由于不能唱歌反而更加珍惜每一次音乐课的聆听与律动。

音乐源于生活，源于爱，它将感染着每一个人给予力量。